语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问题之后.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 井陉县威州镇中心小学 李立新 教学目标 1．会写5个生字，正确读写生字词。 2．联系上下文理解含义深刻的句子；摘抄对自己有启发的语句；理解文中的三个故事，从具体事例中正确理解文章题目的含义。（重点） 3．仿照课文的写法用具体事实说明一个观点。（难点） 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1．师：很多同学都特别崇拜科学家，能说说你最崇拜的科学家是谁吗？他有哪些重要的科学成果？ 2．科学家主要依靠什么取得了伟大的成就？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。） 3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有这样一句名言：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题，齐读课题） 4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。 二、初读课文，整体感知 1．现在请同学们打开课本110页，带着以下问题读课文。要求读准字音、读通句子。（出示课件） 1.课文论述了一个什么样的观点？ 2.课文分别列举了哪三个具体事例？ 3.课文是怎样围绕论点展开论述的？ 2．检查生字词（出示课件）： 洗澡 机械 逆时针 玫瑰 领域 （1）检查认读