人教2011版小学数学四年级四年级下册《小数的近似数》教学设计.docxVIP

《求一个小数的近似数》教学设计 西华小学 廖章裕 教学内容： 1、小数的近似数 教材第52、第53页的内容及第54页练习十三的第1-10题。 教学目标： 1、使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。 2、能正确的按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。 3、会把较大的整整改写成以“万”或“亿”作单位的小数，再求近似值。 重点难点： 重点：求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 难点：使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。 教具学具：多媒体课件。 一、情境导入：我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。如在商店买菜时，电子秤上显示总价是7．53元，而营业员只收我们7元5角。平常不需要说得那么精确，只要知道它的近似数即可，那么如何求一个小数的近似数呢?今天我们就来学习这一内容。(板书课题川、数的近似数) 。 二、自主探究 1．求一个小数的近似数。 (课件出示豆豆测量身高的情景图) 师：读情景．图，你能找出已知信息和所求的问题吗？ ．（1：要解决的问题是如何得出豆豆身高的近似数。 2：已知信息是豆豆的身高是0.984m，亮亮说：“豆豆身高约是0.98m。”红红说：“豆豆身高约1m）。问：对于上面的已知信息，你是怎样理解的? （豆豆的身高是O.984m”，这里的