语文人教版五年级下册9.儿童诗两首.docVIP

彭阳县第二小学教学设计 2016—2017学年度第二学期 班级 五（2）班 授课人 刘玉宁 授课时间 3.14 课题 9.儿童诗两首 课时 1 课 型 新授课 教 学 目 标 　 1.会写14个生字，会认7个生字。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、痴迷”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。 　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　3.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 　4.激发学生探究兴趣，培养想象能力。 教学 重点 　1.引导学生入情入理地朗读课文，把握课文内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现了。 　2.感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。 教学 难点 　 体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。 教 学 过 程 第一课时 　　一、谈话引入 　　童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习：9儿童诗两首 　　二、初读儿童诗，整体感知 　　1.自由读诗，读通顺，读流利。 　　2.找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。 　　3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 　　三、再读儿童诗，交流学习 　　1.再读诗，把你印象最深的地方勾出来。 　　2.指名学生读自己喜欢的诗。 　　你最喜欢哪首诗？为什么？ 　　预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞” 《童年的水墨画》使我感受到童年快乐 　　3.小组内读诗。 　　4.全班齐读此诗。 四、汇报 1朗读诗歌,想想《我想》这首诗描写了“我”的哪些愿望？2.你觉得“我”的想法美吗？你是从哪些词句体会到的？不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……1.《童年的水墨画》分别描写了哪些学习、生活场景？2.读了《童年的水墨画》这首诗，你看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感觉?比较本课中的两首诗在表达方式上有什么不同？（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。（2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。（3）《我想》描写的是幻想，《童年的水墨画》描写的是童年生活的真实情景。五、课外欣赏 云是画面的主角让阳光渲染它的模样暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮树是画面的主角让风涂抹它的年轮山村孩子的画邱易东浓一笔，淡一笔叶的眼睛在崖畔张望泥土是画面的主角让幻想展示它的富有深一脚，浅一脚山路上印满秋天的芬芳六、布置作业：仿写《我想》或《童年的水墨画》。 媒体应用 　多媒体课件 设 计 意 图 理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。 板书设计 我想 安悠 童年的水墨画 接长 街头 读《水浒传》 关注 装望 溪边 钓鱼 快乐 种飞 江上 戏水 调皮 作业布置 仿写《我想》或《童年的水墨画》。 教学反思 本文是略读课文，由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。所以教学的时候我引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。引导学生充分注意到课文的体裁特点，让学生读诗要边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。在此基础上让学生练习写儿童诗，学生的积极性挺高的，所写的儿童诗歌也不错。基本仿写儿童诗教案上能够体现出儿童诗歌的特点。