语文人教版五年级下册14 再见了，亲人 教学设计.docVIP

《再见了,亲人》教学设计 兴国县隆坪中心小学 谢茹 一、复习旧知，走进文本 1、同学们，今天我们继续学习课文再见了，亲人。 在中国人民志愿军的心里，“亲人”具体指谁? 根据学生回答，（板书：大娘 小金花 大嫂） 同学们,她们和志愿军没有血缘关系，那志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人?朝鲜人民在炮火连天的日子里，为志愿军做了什么? 学生汇报，课件出示 救伤员 失去孙孙 救老王 妈妈牺牲 挖野菜 双腿伤残 4、同学们,朝鲜人民和志愿军之间的情谊是多么深厚啊！本文作者魏巍作为一名战地记者,曾经在朝鲜战场与战士们一同出生入死,他也曾经这样深情地说：“在朝鲜的每一个日子,我的心常常被一些东西感动着。”50多年过去了,今天当我们读起《再见了,亲人》时,心中一定会涌起和作者魏巍同样的情感。现在,就让我们再次走进课文,用心阅读，看看文章的什么地方深深地打动了你的心，谁又最令你感动呢？(学生读课文,划出让自己感动的句子,结合句子谈自己的感受。) 二、倾心研读，深入文本 1 、师：刚才大家读得很认真,现在谁来说说最令你感动的人物是谁呢？ 2 、(大娘、小金花、大嫂的故事,学生谈到谁就讲谁) 哪些句子最让你感动？ 3、生读“大娘送打糕”部分谈感受：这个地方让我感动,因为大娘为了给志愿军战士送打糕,累得昏倒在路旁了。 4、师：仅仅是劳累? 我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤