省级特色专业《应用化工技术》-质量工程-淮南联合大学.docVIP

PAGE - PAGE 5 - 附件1： 项目类别： 安徽省高等学校 质量工程项目结题报告 项目名称： 应用化工技术特色专业 项目负责人： 董海丽 联系方式： 所在单位： 淮南联合大学化工系 立项时间： 2009年2月 填表时间： 2013年12月 安徽省教育厅 财政厅 填 表 说 明 1. 本报告书适用于省级质量工程项目中示范院校、重点支持建设院校、特色专业、人才培养模式创新实验区、卓越应用型人才培养计划、示范实习（实训）基地、教学团队、数字图书馆、应用型教师教学能力发展中心、精品课程建设、高校合作联盟建设和分类管理改革试点等建设项目。报告书由项目负责人填写，经学校组织的专家验收给出结论后，上报省教育厅、财政厅备案，作为项目验收的依据。 2.本报告书一式3份，用A4纸打印，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。 3.如表格篇幅不够，可另附纸。 一、项目建设目标 1、建设指导思想 以市场、行业、企业岗位能力需求为导向，以校企深度合作为基石，以教学改革创新为手段，以一切服务学生造就高职业素养、高技能人才为宗旨。 2、专业建设的整体目标 根据安徽省人才需求情况及我校实际，在巩固原有教学优势和特色的基础上，将应用化工技术专业建设成为在办学思想、专业建设、教学改革、人才培养等方面具有显著特色和较高社会声誉的特色专业。 （1）创新实践“项目带动，工学交替，双证融通”的人才培养模式 通过校企合作、订单培养，创设真实的化工生产职场环境，采用任务驱动、学做一体等教学模式，实践与完善“项目带动，工学交替，双证融通”人才培养模式,使产学研结合贯穿于人才培养的全过程。 人才培养模式中“双证融通”是指推行“双证书”制度，实现课证融合，在毕业证书之外，将“化工总控工”、“化学检验工”、“化工仪表维修工”等职业资格标准融入开发的优质核心课程中，要求学生通过工学结合一体化课程学习及训练，在考取相应职业证书的前提下获得毕业证书，使学生的技能证书获证率达到95%以上。 ⑵ 打造综合职业素质高、实践能力强的“双师”结构教学团队。 采取内培外引，通过教改科研、技术服务、参与重点产业项目建设等多种形式，真正做到“请进来、走出去”。五年内双师型教师比率达95%以上，2位教师通过技能培训达到技师水平；教师去企业研修制度化，使本专业教师具有较强的化工行业企业岗位工作能力。聘请企业行业专家作为兼职专业带头人、兼职骨干教师及兼职教师。培养专业带头人1-2名，40岁以下年轻教师全部获得硕士学位，争取1人获得博士学位。 （3）建设“共享共赢”的多功能实习实训基地 为强化实践育人提供硬件保障。建设融教学、培训、技能鉴定、技术服务为一体的“共享共赢”多功能校内实训基地，改建和扩建化工基本技能与工业分析实训中心、新建应用化工仿真实训中心、扩建化工操作技能实训中心、应用化工技术服务中心；深度融合安徽煤化工（淮南）基地、安徽淮化集团、安徽淮河化工、安徽山河药辅等10余家合作企业，提高校企合作的层次，创造条件争取更有深度的合作。 （4）构建基于化工生产工作过程的专业课程体系 依据化工产品生产过程对应的职业岗位群所需要的职业技能，邀请课程专家、企业专家和专业教师共同确定工作项目和工作任务，开发基于工作过程的集“职业素质培养、能力训练、技能鉴定”为一体的专业核心课程和融“教、学、做”为一体的训练项目，建设精品课程，开发相关教材及课件等，建设共享型专业教学资源库。同时，强化教学过程的实践性、职业性和开放性，培养学生的创新能力。 （5）建立适应行业发展和就业需求的教学调控机制 形成对毕业生进行回访和跟踪调查以及及时收集行业企业对人才培养质量反馈意见的机制，根据毕业生的反馈信息及就业市场需求，由校内专业教师和行业专家一起及时调整人才培养方案，优化教学内容。建立起和岗位能力需求变化、就业市场需求变化相适应的宏观教学调控机制。 （6）建成服务能力强的对外服务交流窗口 通过职业培训、职业技能鉴定、项目合作、技术开发与服务等提高应用化工技术专业社会服务能力；与省内学校定期开展教学交流活动提高应用化工技术专业的影响力。 二、建设情况综述（对照项目建设任务书） （项目的执行情况，采取的主要措施；项目建设进展，建设过程中开展的主要活动等） 项目立项——2009年底 1. 组织机构建设 2008年底学校成立质量工程领导小组,对已申报的相关项目做全面指导和监督。2009年化工系组