口语交际 习作二.docxVIP

课题：口语交际、习作二 课时：第一课时 课型：新授 教学目标： ?1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。 4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 教学重点： 通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。 教学难点： 把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。 教学方法; 讲授法 教学准备 收集有关童年的碟片及照片。 教 学 过 程 教学模块 教师活动 学生活动 新课导入 回顾学过的《冬阳、童年、骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。 你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……） 目标展示 1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。 4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 读目标 自学指导 1.我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。 2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。 3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情。 按照自学指导进行学习 讨论切磋： ????1.评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。 2.班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。 3.师生共同评议，并提出具体的修改建议。 以小组形式交流讨论 ? 达标检测 修改提高，难忘童年 1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。 2.开展童年故事会。 3.从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。 ? ? ?师生共同交流 ? 归纳总结 以学生喜爱的讲故事形式，让学生兴致勃勃地参与活动，既体现了评文教学的以人为本，给学生以自主空间，又满足学生交流的愿望。 ? 作业设计：??? 学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。