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新形势下学校传统德育资源的整合创新与实效性探索 课题报告 浙江省宁海中学课题组 一课题研究的现实背景 未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班 人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关 系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高 未成年人思想道德素质，是党和国家事业后继有人的重要保证。 我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的 发展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争口趋激烈，社会的变化 发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求，使未成 年人思想道德建设面临一系列新课题。学校的德育机制、内容形式、 资源利用等方面必须符合时代的需要，适应德育工作的新变化。 我们看到，由于当前德育在针对性和实效性等方而还存在着许多 薄弱环节以及与时代不相适应的地方，影响了青少年健康成长。少数 未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些 问题应当引起足够重视，并采取有效措施加以解决。 《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若 干意见》指出：“未成年人思想道德建设的主要任务是：从增强爱国 组长：应华彬成员：边峡潘亚奎陈方梁执笔：陈方梁 情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行 中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代 史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以 来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自 尊心、自信心和自豪感……”。“学校是未成年人思想道德建设的主渠 道，要充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学生思想品德形 成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教 育和民主法制教育有机统…于教材之中，从增强爱国情感做起，弘扬 和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传 统教育和中国革命传统教育”。这是当前德育工作的重要任务与着眼 点。 我校是省一级重点中学，创办于1926年，具有悠久的办学历史 和光荣的革命传统。建校伊始，就成立了宁海县第一个中共支部，成 为当时全县革命活动的中心，并涌现了王育和、范金镣、柔石、包定 等一大批革命志士。他们的光辉业绩影响着一代又一代，成为我校极 为珍贵的传统教育资源。同时，建校近八十年来，学校始终继承和发 扬着这种精神，在德育理念、内容、途径等方面不断创新，形成了具 有丰富德育资源和以革命传统为依托的学校德育特色。 学校自身的德育资源是德育的宝贵财富。它既有德育的共性功 能，又具有贴近学生、身同亲受的独特优势，在对学生进行爱国主义、 革命传统教育中发挥着不可替代的作用。同时我们也看到，传统资源 普遍存在着闲置、冲突或利用不当等诸多问题，需要我们在实践中不 断进行整合和创新，才能发挥它应有的作用。为些，我们开展《新形 势下学校德育资源的整合创新和实效性探索》研究，期待在这方而有 比较好的突破。 二、课题研究的理论依据 1、 爱国主义教育是德育的核心追求 当前大力弘扬的“八荣八耻”社会主义荣辱观第一条即是“以 热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，《中共中央国务院关于进一步加强 未成年人思想道德建设的若干意见》亦指岀：“未成年人思想道德建 设的主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核 心的伟大民族精神。”爱国主义始终是德育的核心追求。我校是一所 中共党员和进步青年创办的学校，其独特的办学历程本身就是爱国主 义、革命传统教育的直接体现，前辈们的高尚境界和奋斗业绩起着无 穷的榜样作用，是培养学生爱国情感的鲜活教材。 2、 理论联系实际是德育的基本途径 德育是一种养成教育，知情意信行的转化旨在激发学生的内在需 求，只有坚持理论联系实际，才能增强教育的感染力，提高德育的实 效性。利用学校自身的德育资源，让学生在“身临其境”进行体验， 无疑更能贴近学生生活、更符合学生身心发展特点和规律，也就更能 深入学生的内心世界，引起他们的情感共鸣，唤起他们的需求和兴趣, 从而更好地实现德育的目的。 3、 在继承中发扬有利于德育特色的形成 道德建设是全社会都共同关注的话题，关于德育的本质、作用、 内容、方法、途径等研究国内外都有大量的成果，为学校德育提供了 丰富的理论与实践依据。但这些并不能代替学校自身资源的挖掘和利 用，我校在长期办学和革命斗争中形成的优良革命传统，不仅在原有 的办学进程中发挥着积极的作用，而且与时代的精神相吻合，是当前 爱国主义和革命传统教育的宝贵资源。通过在整合中创新、继承中发 扬，不仅有利于增强德育的针对性，也有利于我校德育特色的形成。 三、课题研究的设计与构想 1、 课题概念的界定 德育资源是指对培育人的德性起作用的因素，具有多种类别和丰 富的形式。它以自然或人为的形态存在着，对人