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《演讲的技巧》说课稿 尊敬的各位评委老师： 上午好！非常高兴 能有这样机会 向大家学习请教。今天, 我说课的题目是《演讲的技巧》。下面，我从教学内容、教学策 略、教学过程和教学反思四个方面来阐述一下我对这堂课的设 计与理解。 一、教学内容 (-)教材内容的地位及作用： 《演讲的技巧》是高教版苑望老师主编的《幼儿教师口语》 第五章第四节第二部分的内容。演讲是口语交际训练的一项重要 内容，它是幼儿教师完成教学活动的主要手段，也是进行日常教 育的必备技能。学习掌握演讲的各种技巧，可以有效地提高学生 的演讲水平和口语表达能力，为学生从事幼儿教师这一职业打下 坚实的基础。 学情分析： 本节课的授课对象是学前教育专业二年级的学生，这个班是 个女儿国，全是女生，性格活泼开朗，学习的积极性容易调动， 但注意力容易分散。她们普通话水平较高，语音面貌较好，对演 讲充满兴趣，但去年她们参加“文明风采”演讲比赛的成绩并不理 相 5 O （三）教学目标： 根据教材内容要求和学生的心智发展水平，然后结合我校学 生在“文明风采”演讲比赛中岀现的问题，我确定了本节课的三维 教学目标： 知识目标：学习掌握重音、停顿、语速等语言表达技巧的相 关理论知识。 能力目标：熟练自如地运用演讲的各种技巧，来克服以往演 讲中岀现的问题和不足，进而提高演讲的技能和水平。 活力课堂标准提出：发展学生，是活力课堂的终极目标。 发展目标：激发学生对演讲的兴趣，进而提高他们的口语 表达和口语交际能力，为学生的职业生涯奠基，为学生的终生发 展服务。 （四）教学重点和难点： 根据教材内容的编排，我将本节课的教学重点确定为：仁 学习掌握演讲技巧的相关理论知识。2、实践训练演讲的各种技 能;（第一项是学理论，第二项是练技能，学练结合） 考虑到学生的实际演讲水平，结合学生以前演讲比赛中出现 的问题，我将本节课的教学难点确定为：能够熟练自如地运用演 讲的各种技巧，克服以往演讲中岀现的问题和不足，切实提高自 身演讲水平。（学以致用教学的一贯难点。） 二?教学策略： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的 和谐完美统一。在教法上，我主要采用了讲授法和指导示范法。 教材当中列举了大量演讲技巧的相关理论知识，包括它们的含 义、分类，采用讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师 的主导作用。根据学生的现有的口语表达能力，要想一下子就能 熟练掌握演讲的各种技巧是有些困难的，因此在例句的练习当 中，我设计了指导示范法。当学生读的不到位时，我就范读一遍。 让学生们有本可依，在模仿中突破难点。指导示范法可以发挥桥 梁和纽带的作用。 在学法上，我主要采用了训练法、分组讨论法、合作探究法。记 Z1得苏联教育家苏霍姆林斯基说过：任何一种能力的提高，都离不 开主体的实践和内省。学生的口头表达能力只有在具体的言语实 践中才能生成和发展。在讲解完每个技巧的理论知识后，我都会 给学生提供大量的例句进行技巧训练。将枯燥的理论学习转化为 了生动的例句练习，让学生在不断练习中学习技能，既实现了自 主学习能力的培养，又让学生在学中练，练中学，一举两得。调 动学生，是构建活力课堂的基本手段。在做技能训练题的时候， 我会组织分组讨论学习。这种小组讨论的学习方式，让每个同学 在各抒己见过程中交流学习，碰撞火花，产生智慧。 Z1 三?教学过程 本节课，我将通过以下几个教学环节开展教学活动。 第一环节、创设情境，导入主题 一上课先给学生播放一段去年的演讲比赛录像，然后让她们 来找一找其中的问题和不足。我从中归纳总结出三大问题，然后 告诉同学们，要想有效的纠正这些问题和不足，就需要学习掌握 一定的演讲技巧。自然而然的引岀主题，导入新课的学习。 （设计意图：播放比赛录像，让学生查找问题，可以成功的吸引 学生的注意力，调动课堂学习的积极性能；从实际问题出发导入 新课，可以增强讲课针对性和实用性。活力课堂“五大维度”提出: 基于学生（一切从学生的学业水平实际、生活实际、专业实际为 基础，实事求是地进行备课、上课，避免脱离实际）。 第二环节、出示教学目标，明确学习任务 下面，我们看一下这节课的教学目标：学习掌握重音、停顿、 速度等语言表达技巧的基本理论知识，并且能够灵活运用这些技 巧去克服以往演讲中岀现的问题和不足，进而提高自身演讲水 平，展现一名幼儿教师所应有的口语表达和口语交际能力。 （刚才，这个教学目标就是将刚才的三维教学目标浓缩成一段 话，主要是提前打个预防针，让学生带上任务学习，可以集中学 生注意力。） 第三环节、梳理知识提纲，明确学习重点 教材中提供的演讲技巧有很多，让学生根据标题内容拉岀一 个粗略的提纲，分成大类：然后告诉学生，今天重点学习的是第 一个技巧：语言表达技巧。 梳理知识提纲，就可以理清学习内容，纲举目张，一眼即