语文人教版八年级下册《本地平话的探寻---一门有故事的南宁方言》教学反思.docVIP

校本课程内容《本地平话的探寻----一门有故事的南宁方言》反思及随想 南宁市良庆区那马初级中学 黄娟 教学思路： 本次选取的角度，是针对当前本土的平话方言来设计的，最初引出这个话题，是因为现在的孩子们家庭学校等场所都是讲普通话，与自己的父母亲人甚至老一辈的爷爷奶奶都是以普通话交流，逐渐地自己家乡的平话方言少讲了，传统语言文化渐渐消退，面临消失，我觉得应该要做些什么，因此选取这个内容让孩子们参与其中，唤起对自己传统平话方言的认知，学习，拯救濒临消亡的平话方言，传承传统文化。 本次课的亮点： 1、本课题的选取有本土特色，贴近学生的实际生活，以此激起学生对自己家乡话---平话的热爱之情，淳朴民风，亲切温情，让学生引起对自己家乡方言的传承的重视，有实际意义。 2、孩子们兴致浓郁，积极投入这样本土特色的综合活动中，在活动中小组成员分工明确，明确任务职责，合作交流，让孩子们得到各方面的锻炼。比如问卷调查，这份问卷是大家积极思索，认真整合意见汇总，编制而成的一份问卷内容，实属不易，问卷拟出大家积极向同班同学或其他班级同学，老师甚至社会上的人员，调查摸底相关平话调研内容，统计数据，认真总结调研的情况，对深入本次活动有着重要的意义。另外，课堂学生学讲平话交流互动环节，氛围很活跃，大家都积极参与放开学讲，消除顾虑，害羞不肯说，交流氛围融洽，课堂上笑声不断。 3、整节课设计各个环节都恰到好处，活动的形式方法多样化。有《猫和老鼠》平话配音视频导入，有问卷调查调研成果汇报，有互动交流学讲平话环节，有收集各类有关平话的音频视频等直观的资料，有写写拯救这样濒临消亡的传统语言文化的广告等，学生各方面的能力在本次活动中彰显无疑。 4、这样的本土综合学习研究活动成为课题组的重点探究内容，本节课作为本土课程研究的重点研讨课，大家都很重视。课题组成员认真参与积极备课，汇集大家的思考意见，我作为主备人，执教者，认真参与，大家共同探究，研讨的氛围非常好。 存在的问题： 乡土的方言属于口语化的内容，一旦搬到课堂，感觉处理起来还是有些不协调，方言与普通话的整合教学问题，还需有待提高。 所播放的视频环节，所占的时间有些长，利用视频教学时，时间统筹不太科学。 学生参与学讲平话环节，还是停留于个别孩子成长环境是讲平话的，讲平话方言的大部分是那马镇上或那马社区附近的村的孩子讲，其他村落的讲壮话的孩子几乎没基础，学起来吃力，课堂时间也有限，无法深入去学讲，还是停留于表面，这需要延伸于日常的常规学习中，还是有各方面因素影响。 由本节研讨课值得思索的问题（随想）： 对于如何挖掘本土有意义的课程内容，需要我们课题成员静下心来思考什么样的话题内容是我们这里本地孩子喜闻乐见而且有积极探究意义的，这是课题成员要思考的方向。 要善于总结本次课出现的问题，哪些是我们应该注意改进的地方，做好反思交流。 如何真正意义上把校本课程类似这样题材的课程提升理论，合理编撰成属于适合自己校情的校本课程，这是一个艰巨的过程。