产业发展的异质性对HR的新挑战概述.pptVIP

德国教育家雅斯贝尔斯提出大学应该培养“全人”的理念，追求“全人”前提下的创新。 （三）什么是创新性人才-5 美国 哈佛强调培养的人才应该是在情感、智力方面全面发展的人，应该是受过广泛而深刻的教育的人，是独立思考能力、分析能力、批评能力和解决问题的能力高度发展的人才。 MIT致力于给学生打下牢固的科学、技术和人文知识基础，培养创造性地发现问题和解决问题的能力。 （三）什么是创新性人才-5 （一）招聘创新性人才的挑战 1.国内高校在创新型人才培养上的问题 创新人才的培养必须突出素质教育。据日内瓦世界经济论坛几年前发布的一份报告显示，48个国家中我国“人才素质”排行第40位。无疑，在人才金字塔的基座上，我国创新型人才还相当匮乏。 2.社会创新性人才匮乏 国内与国外的差异： 3.创新性人才标准难判 序号 国内观点 国外观点 1 我国明确提出了创新人才（创新型人才）、创造型人才的概念 只有创造性思维、创造型人格等外延较窄的概念 2 对创新人才的理解大多局限于“创新”上，对人才的知识结构、能力结构、个性品质的全面关注不够 强调在全面发展的基础上培养创造性、创新意识、创新精神、创新能力等素质，强调个性的自由发展 3 我国对创新人才的理解差异很大，有的受领导人讲话或政府文件的影响较大，有的受西方心理学的影响较大，表现出很强的实用性，缺乏支持其概念