中国古典书法理论：现代书法教育的资源-韩宋明信.pdfVIP

一 ︻ 一 一 韩 伟 翻 ︸ 十 e s l 1 ! ; ; 宋 一 明 四 1 ! 信 一之 之 之 z e s 代 现 山 e s 著 法 书 臾 ! ; 教 育 考 源 资 的 件 理 翁 一 摹熟杰然想杰 序 言 一钾、一 ‘ 序 目 这部书主要是为了 “高等院校书法教学”而撰写的，也可供对 书法艺术的追根溯源有兴趣的读者阅读、参考。 对教学提出系统化、规范化的要求，是现代大学书法教学的趋 势。“高等院校书法教学”与其他民办书法爱好者的教学相比，无 论在教学目标、教学内容，还是在教学方法上都存在着一定的区 别。 大学书法教学应着重于以下几点: 1.教学目标:大学书法教学以对中国传统书法艺术既有深 度，又有系统的了解为 目的。因此它要求学生既有较强的书法艺 术临摹、欣赏和创作能力，又有扎实的书法理论功底。 2.教学内容 :大学书法教学关注毛笔书法，对篆(包括甲骨钟 鼎)、隶、草、行、楷等各书体展开深人的教学。与此同时，还要求学 生学习中国书法史、古代书法理论、书法美学等课程，使学生具备 丰厚的理论修养。 3.教学方法 :大学书法教学与古典书论的学习相配合进行临 摹和创作训练，强调培养学生对于古代碑帖的解析力，通过对碑帖 进行分析，引导学生深人把握碑帖的形神特征，并掌握传统的优秀 技法，使所掌握的技巧成为 自己的东西而在创作上运用。 书法理论知识掌握的深度如何，是区别一个专业书法家和业 余书法爱好者的主要标志，也是系统化的高等院校书法教育的基 本立足点。一个作家所具有的理论取向，在创作上，像现代那样敏 序 言 感地反映出来，过去是不多见的，现代的艺术文化环境，在很多的 情况下，理论的取向直接决定了创作观