语文人教版八年级下册《端午的鸭蛋》——品味语言之美.docVIP

17《端午的鸭蛋》公开课教案 时间:2017年4月7日星期五；地点：八年4班教室；执教：王巧红 教学目标 【知识目标】：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。 【能力目标】： 1、理清行文思路，整体把握作者的思想感情。 2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 【情感目标】： 激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情。 2、培养学生热爱祖国民俗文化的情感。 【教学重点】：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 【教学难点】：解读文本，品味语言。 教学手段：多媒体课件辅助教学。 课时安排：第二课时：? 教学思路：说风俗——读文本——谈鸭蛋——品语言——谈情感 教学手段：多媒体课件辅助教学。 课前学生复习： 1．预习本文字词，扫清阅读障碍，并自读课文五遍。 2．思考课后习题，将你认为好的句子或有疑问的语句作上批注。 3、理清文章的思路，细读课文二三自然段，细细地品一品，说说它哪里“有味”。 4、搜集家乡有关端午节的一些风俗、传说资料或具体实物；想一想自己童年时代过节时最难忘的经历或物件。 教学过程： 一、激发兴趣、复习导入 1、同学们，你们刚刚过完一个具有中国特色的节日——清明节，在享受快乐之余，也深深体会到到了中华文化的深邃。今天，我们要进一步来探究《端午的鸭蛋》的另一魅力——语言之美。 2、还没品味语言之前，我要落实一下大家上节课知识掌握如何？ 3、 请两位同学来挑战一下《语文课程标准》中最基础“识字与写字”部分。 听写语词：苋菜、囊萤映雪、腌蛋、硝药、门楣等。 教师小结：两位同学的掌握情况挺不错的，但大家一定要谨记中考要求我们学生要累计认识常用汉字3500左右，这需要我们平时日积月累地坚持到底哦。 4、上节课我们了解汪曾祺是我国江苏高邮人，当代作家，京派作家代表人物。其实汪老还是一们地道的中学语文老师哦！读完全文，我们好像在聆听一位性情和蔼、见识广博的老者在话家常，虽然话语平常，但饶有趣味，正如他自已所说“我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的”。 二?阅读课文，整体感知 1、快速阅读本文。 2、整体感知课文 （1）根据文章内容，作者“话家常般”地娓娓道出三个内容,请用三个小标题式的来加以概括？ ——家乡的端午——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋。 提示：勾画出每段的关键词，尤其是每一段开头的句子。 （2）文章的主题是写端午的鸭蛋，为什么开篇要用那么多的篇幅介绍端午、鸭蛋呢？它们之间是否有必然的联系之处呢？ ——作者开篇浓墨重彩地为我们营造一种浓郁的节日气氛和令人神往的地方民俗风情，特别介绍家乡吃“十二红”，其中一道菜就是咸鸭蛋，由此引出鸭蛋，自然而充满情趣，为文章的主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。（板书：设置背景，引出鸭蛋） 接着，作者结合自已的生活经历，细细地介绍家乡鸭蛋的名声、双黄蛋的“奇”和特点，行文中无不流露出作者对家乡的自豪之感和热爱、眷恋之情。（板书：热爱家乡） 然而，文章要写的并不是平常的鸭蛋，我们可以从题目中看出作者着眼点并不是鸭蛋本身，而是借自已喜爱的鸭蛋来写家乡的民俗民风、儿时的美好记忆，从而抒发了一种对家乡的热爱和眷恋之情，对童年生活的怀念，这样一来，文章的中心也就会随之浅显许多了。（板书：怀想童年） 3、小结：细看行文结构没什么特点，他按“端午的风俗——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋”。这种结构展开，好像骑着马自由散漫地走，但又不是完全乱了套，而是始终围绕一个中心，这个中心就是文章的题目，题目在文章中起到了提纲挈领的作用。 三、把握主旨： 作者如此津津乐道谈论家乡的“咸鸭蛋”，在小小的咸鸭蛋里尝出生活的滋味,闲适悠然之间,流露出什么样的情感？ ——流露出作者对家乡的热爱和眷恋之情和对儿时生活的怀想。 四、揣摩语言 课文除了结构上的闲适自由之外，语言也比较有特色。汪曾祺先生是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自已在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言来表现作品的地方特色。有淡淡的幽默。汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。 1、请你轻声朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色主要体现在哪些方面？ 2、口语色彩浓厚，读来平淡而有味。 （1）示例：我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。 这几个句子有什么特点？ A、句子简短，极其简练。 B、有浓厚的口语色彩。 提示：口语色彩，首先，表现在好用短句，这种一句一断，大有生活中说一句，停一下，略想想后再接着说的神态，朗读时要注意停顿；其次，文中时时穿插十分朴素的“大白话”，这