语文人教版八年级下册《海燕》第二学时.docVIP

《海燕》教学设计 （第二课时） 广西壮族自治区百色市平果县实验初级中学 黄成宝 合作探究 1、流畅地朗读课文一遍 朗读之前，想一想本文的朗读基调应该是什么？（ ） A平和； B低沉； C委婉； D高昂 2、整体感知本文的主要内容 注意暴风雨到来前海面景象的变化，大致可分为几幅图画 ？ 全文着重描绘了三幅图画: 第一幅(1-6自然段） 写海燕对暴风雨到来的渴望。 第二幅（7-11自然段）写海燕为暴风雨迫近而欢乐而号叫。 第三幅（12-16自然段）写海燕在暴风雨就要来临时发出了胜利的预言。 3、根据语言、修辞分析景物的性格和精神风貌 图景 对象 词语 修辞手法 事物性格及精神状态 第一幅 表现海燕 ?高傲、勇敢、欢乐、渴望、愤怒、热情、信心、自由自在 像黑色的闪电（比喻），高傲地飞翔（拟人） ?表现海燕（无产阶级革命先驱者）的勇敢、欢乐和自信 表现海鸥、海鸭和企鹅 ?呻吟、飞窜、恐惧、吓坏、胆怯、蠢笨、躲藏 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着(反复 ） ?表现海鸥、海鸭和企鹅（怕革命者、假革命者和不革命者）的胆怯和恐惧 图景 对象 词语 修辞手法 事物性格及精神状态 第二幅 表现海燕 ?勇敢、飞翔、预言家、叫喊 箭一般地穿过乌云（拟人）；它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！（拟人） ?表现海燕（无产阶级革命先驱者）的勇敢、自信 表现乌云、狂风、雷电 ?越来越暗、直压、轰响、紧紧抱起、恶狠狠、甩、摔、震怒、困乏， 向海面直压下；抱起一层层巨浪；甩到悬崖上；雷声的震怒里(拟人） ?表现反动黑暗势力凶狠和恐惧。 图景 对象 词语 修辞手法 事物性格及精神状态 第三幅 表现海燕 ?勇敢、飞翔、预言家、叫喊 这是胜利的预言家在叫喊(拟人） ?表现海燕（无产阶级革命先驱者）以无畏的革命热情发出时代的战斗宣言，鼓舞人们起来去迎接伟大的战斗，是坚强无畏的革命理想主义精神 表现大海、海浪 ?歌唱、冲向、愤怒、呼叫、争鸣 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。(拟人） ?表现革命力量在海燕（无产阶级革命先驱者）的引导和鼓舞下越战越勇。 表现乌云、狂风、雷电 ?吼叫、轰响、燃烧、消失。 像火焰、闪电的箭光、像火蛇（比喻）大海抓住闪电，熄灭在渊里。(拟人） ?表现反动势力大势已去，濒临失败，作最后挣扎。 4、海燕是一个什么样的形象？课文赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？ 海燕是勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。 作者在文中赞美的是像海燕一样的无产阶级战士，批判的是海鸥、海鸭、企鹅式的形形色色自私、怯懦的怕革命者、假革命者和不革命者；以及乌云、狂风、雷电为代表的反革命势力，表现了作者惩恶扬善、爱憎分明的情感态度。