语文人教版八年级下册第16课 云南的歌会.docVIP

《云南的歌会》教学设计 肥东四中 岳平芳 一、教学目的 ： 1．识记并理解积累文中的生字生词。 2．整体感知文章内容，复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景，体会云南少数民族的歌会习俗的文化知识。 3．了解作者沈从文及其创作，体会沈从文的语言和文学风格；了解云南及其民情民风。 二、教学重点、难点 1．重点：领会三种场合唱歌的不同情景，欣赏写法上的差异。 2、难点：领略文章优美的意境，感受作者的思想情感。 三、教学方法： 以读讲、合作、探讨和学习方式围绕课文内容和结构展开。 四、教学思路：　　 本文按照“整体感悟――研读探究――拓展延伸”三步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。第二课时力求恰当地使用辅助教学资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，从而领悟课文的写作手法。　　 五、教学时数：二课时 六、预习作业? 1．给下列加点字注音。 迤(yǐ)西?????譬(pì)喻????糯(nuò)米????蹲(dūn)踞 忌讳(huì)????酬(chóu)和??铁箍(gǖ)????熹(xī)微 2．解释下列词语。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬????喻：打比方。 忌????讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升。 生面别开：另外开展新的局面。 酬????和：本意敬酒，引申为交际往来。 悠游自在：快活的样子。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 熹????微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳????朴：诚实朴素。 3、朗读课文 教学过程 导入 今天，我们来学习第四单元的内容，了解一些民歌、民俗的民间文化。首先我们先来学习云南的民歌。（教师板书：16??云南的歌会） 提问：云南的歌会这个题目属于什么短语类型？（偏正短语）中心语是歌会，云南是歌会的定语。 云南民歌的简介 云南是我国少数民族分布最多的省份，全国56个民族中，云南就有52个，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活。云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。 欣赏云南歌会（《五朵金花》电影片段） 作者简介： 本文作者是谁？提问学生：（沈从文），他是云南人吗？（不是）是哪里人呢？（湖南凤凰人）。那他为什么对云南的歌会特别了解？（抗日战争爆发后，他去了云南，后来在昆明西南联大任教。所以对云南的歌会比较了解）。他最著名的中篇小说是《边城》。 沈从文：(1902～1988)，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。 四、学习、研讨课文 1、检查预习作业（课文早读课已读） （1） 抽读课后生字生词。 （2） 解释词语 2、分组讨论课后练习一。（3分钟时间） （主要讨论哪三种不同场合，演唱的方式和内容，三种场合的特点，还有三种场合在手法上主要写什么，以及作者为什么要感兴趣。）板书如下： 山野对歌：对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼 以人衬景（人）　　 山路漫歌：这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。 以景衬人（景）　　 村寨传歌：这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。点面结合（场面）　 3、画出自己喜爱的语句，细细赏析品味。 五、小结 《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个别开生面场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。 六、拓展欣赏 欣赏中山“咸水歌”。 七：作业布置：上网搜索一些民族歌会来欣赏，尝试从演唱的人物或者从演唱的环境等角度欣赏民间艺术的魅力，并用简短文字表述这种魅力，写在小作文本子上。