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一次函数图像及性质课堂实录 四川省旺苍县张华镇中心小学校：黄岚 教学目标：1、知识与技能目标：会正确画出一次函数的图象，会求 一次函数的图象与坐标轴的交点，探讨一些基本的性质。 2、 过程与方法目标：通过学生积极参与画图，思考、分 析，总结出又快又好的画出一次函数的图象的方法，并能 利用一些基本的性质解决问题。 3、 情感与态度目标：学生通过积极参与感受学习的快乐。 教学重点：一次函数的图象的画法，与坐标轴的交点的求法。 教学难点：与坐标轴的交点的求法的理解及其性质的简单应用。 教学过程： 一、复习： 师：一次函数的一般式是什么？ 生：y = kx + b（k、b 是常数，kHO） 师：正比例函数是什么？ 生：y = kx （k是常数，kHO） 二、学习 例1：画出一次函数y= —2x — 1的图象 分析：先行列表，再描点画图，请大家完成 X ? ? ? -1 0 1 2 ? ? ? y ? ? ? 1 -1 -3 一5 ? ? ? 师：如何判断点(-1.5, 2), (-2, —1)是否在函数的图象上？ 生：可以代入解析式中去算，如果满足解析式，则表明点在直线上； 如果不满足解析式，则表明点不在直线上。所以(-1.5, 2)点在 直线上，(一2, —1)不在直线上。 师：还有其他方法吗？ 生：可以在同一坐标系上找出这个点来，是否在函数的图象就清楚了。 师：好吧，那就请一个同学来画一画？ 生：如图所示，能清楚的看到这一点。 师：很好，有两种办法，哪一种办法要精准些？ 生：计算的方法，画的方法有误差。 师：已知y = —2, 1时，如何利用图象，分别求出其对应的x的值啊？ 生：代入进去算不就完了吗？ 师：当然可以，而且还很省事，但请看清楚我这里要利用图象求。谁 到黑板上来iffli? 生：先找到y=—2, 1分别向y轴做垂线，交图象上的点，再通过这 个点向x轴做垂线，对应的x轴坐标上的值就是它的x的对应值。 师：这个做法是正确的，呵呵！看来难不倒大家哈，再来一个，如何 利用图象求x = —2, —1的值？ 丰：这不和刚才一样吗？只是先在横轴找到一2, —1的点，向x轴 做垂线，与图象相交，再通过交点向y轴做垂线，对应的y的值是要 求的。 师：很好，其实图象上一个点与其坐标是一一对应的，已知图象(或 解析式)，①横坐标；②纵坐标；③图象上的点，已知这三个当中的 任何一个都能求出其余的两个来。 师：通过前面画一次函数的图象和刚才画的图象，你能归纳出一次函 数的图象是什么样吗？ 生：是一条直线。 师：确实是一条直线。既然是一条直线，我们就有想法，有什么样的 想法？ 生：两点确定一条直线，只需要画两个点就可以了。 师：不错，不错的，这么模糊的问题你们都能回答啊！现在我想问的 是找哪两点最便捷呢？ 生：取整数吧，比如1, 0, 一1等等。 师(这不是我期望的答案，看来得继续引导了)：你们的取法当然也说 得通，但你们的取法有此图中是否好画呢？误差是否大呢？考虑了这 些没有？ 生：画图描点时，要做两条虚线？ 师：就是因为这两条虚线，会产生更大的误差，我们的想法是能不能 不画这两条虚线，看看有什么好办法？ 生：在坐标轴上取点。 师：就等你们说这句话了。我也是这样认为的。请看看这个图象与X、 y轴的交点如何求？ 生:(0.5, 0), (0, -1) 师：你们是直接通过图象看出来的，我是说的如何求，你们又没有仔 细听我的问题吧，在画图象前要把这两点先求出来啊，然后再坐标轴 上描出这两点，用尺子一画就完事了，谁来说，如何求？ 另一学生：因为这是图象与X、y轴的交点，其纵、横坐标分别为0, 代入即可求出相应的另一个坐标。 师：刚才这个同学的回答是非常正确的，也就是此时在坐标轴上，要 结合坐标轴上的点的坐标有什么样的特点来进行思考。因此其答案 是：(0.5, 0), (0, -l)o 师：请思考y = kx + b与y轴的交点是 ；与X轴的交点是 生：与y轴的交点，此时x = 0,代入有y=b,所以(0, b)是与y轴 的交点的坐标； 生：与x轴的交点,此时y = 0,代入有x=—用,所以(_川,0)是 与X轴的交点的坐标； 检验一下刚才学习的效果，请完成练习 填空： 直线 y=4x—3 过点(—,0)、(0,—)； 直线 过点(—,0)、 (0,—)? 师：以后画一次函数的图象就很省事了： X 0 y 0 填上两个空格，描出两点，用尺子一画就完事了。 （生皆高兴） 那来练习画两个。 例2：在同一直角坐标系内画出以下四个函数的图象。 ①y = 2x—1；② y = 2x+l；③丫二—2x—1； ④y = 2x。 ④请大家想一想正比例函数的点如何取呢？横坐标可取0, 1 生：①②④三条是平行的。 师：同学们的观察不错，我也发现了这三条是平行的，其图象