《核心素养下的“发展课堂”》.docVIP

s 《核心素养下的“发展课堂”》 定陶 王纪媛 各位老师大家好： 作为语文骨干老师，我十分有幸参加了这次在杭州举办的千课万人核心素养下的小学语文“发展课堂”研讨观摩会，学习期间聆听了许多小语界神坛级老师们的经典课例，震撼之余，让我获益良多，借此机会，和老师们分享自己的一点感受。 第一天第一节课，我们便听了清大附小特级教师窦桂梅老师执教的《阿长与〈山海经〉》一课。 《阿长与山海经 》是鲁迅先生的一篇回忆性叙事散文。选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。文章描述儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良，朴实而又迷信，唠叨的性格。对她寻购赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》的感激之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 在整体构建课堂的处理方式上，窦老师把对文章内容的梳理和概括基本都交与了孩子。借助表格梳理阿长的故事（列小标题）、少年鲁迅对阿长的印象或感受（关键词），小以组为单位，用词卡贴、关键词板书呈现讨论结果，老师相机引导梳理、提炼，教授把长文读短、概括文章主要内容的方法。 1、谋死隐鼠（憎恶）2、打小报告（讨厌）3、睡“大字”（无法可想）4、吃福橘（磨难）5、教规矩（不耐烦）6、买《山海经》（敬意） 至此，文章内容部分的梳理告一段落。 下一环节便是窦老师的预设——引导学