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课题：万以内数的加减法（一） 第一课时：信息窗一一一两位数加减两位数的口算 教学内容解读: 本节课是第四单元万以内数的加减法的起始内容，是在学生学习了两位数加 减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的 巩固与提高。教材内容是以学生喜欢的小动物——“勤劳的小蜜蜂”为素材，激 发学生的学习兴趣。 教学目标： 1、 结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的 两位数加减法。 2、 通过提出问题、解决问题、探究计算方法，使学生对数的计算有新的认 识，并在优化、选择自己喜欢的计算方法的过程屮形成一定的计算技能。 3、 经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。 教学重点：能正确口算两位数加减两位数。 教学过程: 一、课前热身：口算下列各题。 32-7=46+5 二54-6= 32-7= 46+5 二 54-6= 30+25= 85-40= 64-20= 45+8二 二、创设情境，导入新课。 1、今天咱们猜个小谜语好吗？ 小小虫儿真可爱, 飞到东来飞到四。 E来飞去采花粉, 酿出蜜来人人夸。 2、谈话 2、谈话: 同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担 任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生 活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到蜜蜂王国去了解一下蜜蜂们的生活吧。 （出示课件）你从图中了解到了哪些数学信息啊？ -【学生观看课件，从图中获得信息是：侍从32只、卫兵45只、保育员57只、 清洁工29只】 3、交流完后，鼓励孩子们要像小蜜蜂一样，互相团结、互相合作、共同进 步。 三、利用旧知，学习新知 谈话：根据图中提供的信息，你能提岀什么数学问题？ （学生可能提出很多问题，将学生所提问题整理、分组，找出几个具有代表 性的，其它的放进问题口袋，找时间再解决。） 1、保育员和清洁工一共有多少只？ 57+29=86 （只） （1）学生列岀算式。 先独立思考计算的方法，再同桌交流。 全班汇报，展示不同的方法。 算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由 小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十 数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另 一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。 2、侍从和卫兵一共有多少只？ 32+45=77 （只） 要求学牛独立完成并简单的说一说口算方法。 3、保育员比清洁工多多少只？ 57-29=28 （只） 学生列出算式。 先独立思考计算的方法，再同桌交流。 全班汇报，展示不同的方法。 算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由 小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一?位数和两位数减整十 数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减 去的方法进行计算。 4、卫兵比侍从多多少只？ 45-32=13 (只) 要求学生独立完成并简单的说一说口算方法。 四、掌握方法，巩固知识。 1、用自己喜欢的方法口算下列各题。 42+31二 76—25二 28+15二 81-34二 2、解决问题，我能行。(岀示课件) 地球仪58元 书包26元 买一个地球仪和一个书包一共多少元? 一个书包比一个地球仪便宜多少元？ 五、梳理知识，总结收获。 今天我们一起到蜜蜂王国里了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收 获呢？ 第二课时：信息窗二 教学目标： 掌握三位数加、减法的计算方法。 能够正确地进行计算。 3、 能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初 步的分析综合能力。 4、 经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题 的乐趣。 一、 创设情境，复习导入。 同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。现在让 我们再去看看，小蜜蜂又有什么新的行动了。（课件出示复习题）瞧, 小蜜蜂要回家了，你知道它们的家在哪儿吗？学生运用前面所学习近 似数的知识连线，并说出自己的理市。 二、 提岀问题，探究新知。 通过昨天的学习，我们解决了 “向南飞和向北飞一共有多少 只？ ”这个问题。（岀示情境图） 下面我们把问题改成“向南飞和向北飞一共约有多少只？ ”你想怎样算呢？请大家来猜一猜。把你猜的数写在纸片上。计 时10秒，时间到，请大家岀示你的结果。学生在纸片上写出自己猜 的结果。 谁想来说说你的想法？ 学生可能会回答：我是这样想的：我用近似数的方法来解答，286 接近300, 103接近103接近100。300+100二400。所以大约是400。 谁和我的意见不同？ 如有不同，指导学生找岀错误的原因，进行及时改正。 教师小结：我们把大家用的这个方法叫做估算。 教师边说边板书：286 + 103,把每个加数看成和它接近的整百数, 286接近300, 103