语文人教版八年级下册《赤壁》《山坡羊. 潼关怀古》.docVIP

实验中学初中语文教案模扳 课题 《诗词曲五首》 ——《赤壁》《山坡羊·潼关怀古》 课型 新授 学习目标及重难点 知识与技能： 推敲品味诗歌的语言，体会诗人的情感。 过程与方法：1、反复读诵，体会两首咏史诗的艺术特色。2、背诵并默写两首诗。 情感态度价值观：重点学习《山坡羊·潼关怀古》，培养学生人道主义情怀。 教学重点：推敲品味诗歌的语言，体会诗人的情感。 教学难点：抓住关键词，深入体味作品蕴涵的情思，理解诗人的胸襟抱负。 教法：诵读法、情景教学法、讨论点拨法 学法：资料助读法、联想想像法 课时：1课时 教学准备 学生 1、自主学习，了解两首诗的大意；2、了解杜牧及张养浩的生平；3、了解“赤壁之战”的经过； 4、了解《山坡羊·潼关怀古》的写作背景。 老师 准备教学课件及示范朗读资料 教学活动过程 学生活动 设计意图 一、导入： 中国是一个诗的国度,诗的历史源远流长，名家辈出。今天，我们一起学习《诗词曲五首》中的其中两首《赤壁》和《山坡羊·潼关怀古》，再次感受古诗的魅力。 请看第一首诗歌《赤壁》 二、学习《赤壁》 （一）解题： 《赤壁》这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场时，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。 （二）检查预习，了解“赤壁之战”的情况。 课前大家已经预习过了，对“赤壁之战”已经有所了解了，下面我们着重来关注一下“赤壁之战”的几个要素。 1、“赤壁之战”中交战的双方是谁？ 2、战争的结果如何？ 3、这是中国历史上非常著名的战役，你知道它著名的原因吗？ 4、孙刘联军的统率是谁？ 5、周瑜采用了什么样的计策取得了胜利？ 小结：“赤壁之战”中作战的双方军事实力非常悬殊，可是孙刘联军却以弱胜强，赢得了这场战役的胜利，其统率周瑜功不可没，周瑜也因此成为家喻户晓的名将，倍受赞扬，可是对于周瑜的成功，诗人杜牧却有不同的看法，杜牧又是如何评价这一历史事件的呢？带着这样的疑问我们一起来学习杜牧的《赤壁》 三)诗歌鉴赏 1、请学生齐读诗歌。 2、小组讨论： （1）《赤壁》开头从什么写起？ （2）后两句是什么意思，全诗抒发了作者怎样的思想感情？ 教师根据学生的回答进行引导： （1）这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。 （2）诗人认为周瑜能够取胜的关键因素是“东风”，也就是周瑜的成功带有一定的偶然性，诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。《赤壁》借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 3、写作手法： 二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策。 4、播放《赤壁》音频资料。 三、赏读《山坡羊·潼关怀古》 （一）导入： 面对一把断戟，诗人杜牧表达了英雄无用武之地的抑郁不平之气，面对历史遗迹，张养浩又会有怎样的感慨呢？下面我们一起来学习张养浩的散曲《山坡羊·潼关怀古》。 （二）解题： 小令属元散曲，是我国古代诗歌的一种体裁。“山坡羊”是小令的曲牌。怀古指游览古迹而触发感慨。 （三）写作背景： 张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年，因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；他隐居后，决意不再涉仕途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年事已高，毅然应命。在赈灾过程中，亲睹人民的深重灾难，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。本文是作者赈灾时途经潼关所写。 （四）内容鉴赏： 1、齐读《山坡羊·潼关怀古》 2、通过重点词语，解读文本。 山河表里 宫阙 伤心 苦 （1）请学生解释“山河表里”的意思。 教师用投影展示一学生提前根据曲子的内容画的简笔画。 指着画面解说：这句诗就是一幅画，这里一些山，还有一条河，山的外面，河的里面是潼关路。从画中可以看出这位学生对曲子的内容的理解是比较准确的。 请学生解释自己的画： = 1 \* GB3 ①为什么是重重叠叠的山？ = 2 \* GB3 ②这条河画的和曲子表现的内容是否完全一致？ 教师小结： 潼关的里面是峰峦如聚的华山，外面是波涛如怒的黄河，可见潼关地势非常险要，历来就是兵家的必争之地，从秦到清每个朝代都在潼关发生过战争，每次死伤人数多达十几万，而这些士兵都是来自老百姓。 （2）请学生解释“宫阙”的意思 教师更进一步的解释：宫阙是国家权力的象征。如果宫阙被毁，那国家肯定已经灭亡了。课文提到的秦汉的宫阙，在朝代的更替中已经被焚毁，现在已经变成了一片废墟了。 （3）解释“苦”的含义。 请学生用“苦”组一个词。 请学生思考：一朝灭亡，百姓为什么受