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s 浅谈向语文课堂的45分钟要效益 王文杰 （福建省南安市成功中学，福建 南安 362312） 摘要：让孩子去看去读去思考，慢慢地去感悟，发散地去理解，边思考边对照课后的作业或者练习册上的作业。自己去发现去思索，让课堂也有自己的独立空间，而不是一味的跟着老师的问题带着走，这我想应该是现有语文课堂上更要有的状态。 关键词：语文、课堂、效益 现在的语文课总是太热闹，为了体现新课程理念， 教师制作了异彩纷呈的课件，令人应接不暇。课堂上学生或小组合作，或拓展辩论，或表演课本剧……很是热闹。很长一段时间，我的语文课堂也是这么轰轰烈烈开展的。起初，学校推行的“30+15”课堂模式， 让我一时手足无措，不知道语文课该怎么上了。每节课都在频繁地看手表，狠掐15分钟的练。后来，练的时间保证了，但讲得太匆忙，讲得太肤浅，没有前面讲的铺垫，后面练的效果又不佳。困惑、心急，把自己逼进了山穷水尽。实践、摸索，渐进柳暗花明。其实，细想起来，新颖、富有趣味的语文课堂固然能吸引学生的兴趣，但表面的热热闹闹有时候在语文课上去失去了语文课应有的教育引导功能，使语文教学看似有很高的语文热情但是过后语文素养和对文章的理解能力，对语感的均衡发展都得不到应有的体现和提高。且思且行中才发现语文课堂太需要一方“宁静”之土了。 一、留白，让课堂更精彩。 当下，有些语文课堂，老师讲得荡气回肠，课堂上举手如林，学生对答如流