作文课《个性写作的选材与组材》案例分析.docVIP

s 作文课《个性写作的选材与组材》案例分析 王常婷 一、案例 HYPERLINK /article/list_1_186.html \t _blank 背景：??? 大家都知道，作文教学在语文教学中占重要地位，如何提高学生的作文水平对语文老师来说也是很头疼的问题，怎样才能找到一条有效的提高作文水平的途径，教研实践过程中，我们深深感到：语文教师的作文备课存在着诸多问题，有一些还相当严重。概而言之，有如下问题亟需解决：一是作前指导备课脱离学生实际，大多数教师没有写作文教案的习惯；二是忽视作文评讲备课，有些教师根本不上评讲课，能读几篇好学生的作文就算不错了；三是没有亲自下水把握不了学生习作中会遇到那些问题。分析上述问题，我们认为原因是多方面的，客观上作文课确实比较难上，上级举行的优质课几乎没有作文课，可以借鉴的经验要少得多；另一方面，教师在主观上也不够重视，认为指导课就是给学生个题目或范围要学生写就可以了，实在不必多下功夫。至于评讲课，则认为学生的作文已经逐个批改了，再评讲是多此一举。当然还有时间的问题，许多语文教师反映，语文内容多，备课头绪也杂，除了阅读备课外，其他的就只能简化了。如此“简化”，势必造成作文教学效率低、学生作文水平提高慢的结果。作文训练不是让学生随便写篇没任何物色的作文，也不是网上抄篇看似华丽的文章，我们提倡学生有兴趣阅读，充分积累材料，写出有个性的文章。 在寻找学