语文人教版五年级下册晏子使楚第二课时.docVIP

晏子使楚 石口镇联办小学 朱紫兰 教学目标： 1.学习楚王与晏子间的三次斗智的事例，体会晏子高超的语言艺术。 2. 抓住重点句子的含义，理解人物的性格特点和爱国情怀。 教学重点： 通过各种方式朗读，体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 教学难点： 1、理解晏子反驳楚王的话，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 2、感悟晏子的语言机智巧妙的艺术特点。 教学准备：多媒体课件 教学 教学过程： 一、整体感知。 1、上节课我们一起初步了解《晏子使楚》这篇课文的内容，这节课我们一起继续学习。(指课题。生齐读课题) 2、说出楚王通过哪三件事来侮辱晏子的？（生在课文中找出并回答）出示课件 3、面对一次次的侮辱，最后的结果又是怎样的呢？出示（从这以后，楚王不敢不尊重晏子了） 让我们再次走进课文，看看晏子面对楚王的一次又一次的侮辱是如何一一进行反驳的，从而学习晏子说话的巧妙。 二、学习第一次交锋。 1、学生快速阅读课文第3自然段，楚王不让晏子走城门，而是挖了一个洞，让晏子从洞中进入。思考：晏子是怎么应对的？找出相关的语句。 （晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗 国’，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。”）出示课件 2、晏子的话是什么意思？ （这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。楚国让我钻狗洞，楚国就是狗国。）出示课件再次读这句话，我们听听是不是这个意思。 小结：楚王还没有和晏子见面，堂堂的一国之君就已经败下阵来，又岂能善罢甘休呢？下面学习第二次交锋。 三、学习第二次交锋。 等晏子见了楚王，楚王又会怎样取笑晏子呢？晏子是怎样反驳的呢？请同学们忘情地大声朗读课文第4自然段。 1、（晏子严肃地回答：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”)出示课件 谁再为大家读读这段话？从这段话中，你体会出什么？（人多） 2、古文中这样记载：齐之临淄三百闾，张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵而在，何为无人？ 3、（“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”）出示课件 4、边读边想晏子的这句话是什么意思？（上等人访问上等国,下等人访问下等国,我是最下等的人,所以楚国是下等国。）出示课件 小结：看到这里，我想劝告楚王：你只听说晏子身材矮小，想取笑晏子，你却不知道他思想深刻、才智过人、对事物洞察入微啊。 四、学习第三次交锋 1、、楚王两次都被晏子战败，楚王服气吗？楚王在宴席上怎样取笑晏子？晏子又是怎样取笑楚王的?请同学们前后四人讨论，并找出相关的语句。 （晏子轻松地说：南橘北枳的常识说明齐国人在齐国安居乐业，到了楚国就做了强盗，也许是水土不同吧。）出示课件 2、这句话是什么意思？ （淮南的自然条件好,产柑橘,淮北的自然条件差,产枳桔.齐国人在齐国安 居乐业,去楚国当强盗,所以楚国是强盗国。）出示课件 小结：晏子的智慧真是令人叹为观止啊！自由欣赏一下晏子的语言 五、总结课文。 1、你认为晏子是一个怎样的人呢？（晏子是一个足智多谋、能言善辩，既维 护了自己的人格，又维护了祖国的尊严的人。) 2、让我们记住晏子吧！喜欢晏子的同学可以在网上搜索有关“晏子”的资料，也可以从历史书上寻找晏子，还可以看看《晏子春秋》这本书。