语文人教版五年级下册用修辞手法把作文写具体生动.docVIP

用修辞手法把作文写具体生动 许勇梅 训练重点： 1.在段落中找出运用的修辞手法，用新派作文的符号标出，并认识作文中使用修辞手法的好处。 2.指导学生观察，把观察所得用上修辞手法写下来。 训练难点： 指导学生按一定的顺序观察，把观察所得用上修辞手法说具体生动，并把自己的真实感受写下来。 情境创设： 我是工兵，我挖雷。我是工兵，我埋雷。 教学过程： 激趣导入，复习新派作文使用的修辞符号。 1.从玩军棋认识工兵开始，谈话引入。 师：同学们，平时我们的课间活动都玩些什么呀？ 生：打牌、下棋、运球······ 师：你们的活动真是好玩又有趣。你有玩过军棋的吗？你们认识其中有一棋子叫“工兵”，它的任务是干什么？ 生：挖地雷 师：同学都非常熟悉这一兵种，今天我们就来当一回“工兵”，玩一玩挖雷和埋雷。有没有信心把他当好？ 2.激趣“我是工兵，我识雷”，复习常用的修辞手法及符号。 师：先来认识地雷，我们要挖的地雷就是我们学过的修辞手法，还记得有哪些吗？谁来说一说？（板书：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、引用） 师：谁能用新派具象符号来表示这些修辞手法（指名上黑板写） 师：老师要考一考“工兵”们是否记下这些修辞符号，准备好了吗？（老师指学生说） 你们的记忆都非常棒，熟悉了这些地雷，接下来我们要进行挖雷游戏。我们的挖雷规则：挖出二颗为合格，挖出三颗以上为优秀。你们都准备好了吗？ 二、“挖雷”——“我是工兵 我挖雷” 1、出示片段，练习“挖雷”。 师：让我们走进第一片雷区，来读一读这段话。（用一分钟挖雷） 师：说说你挖出哪些“雷”？这“雷”在哪些地方？（用句式“ ”这是一个 句） 师：你们都是优秀的“工兵”。下面我们进入第二片雷区，请同学们拿出手中的文段。和你的同桌一起挖，看看能挖出几个雷。 生：汇报挖雷， 2、学生在规定时间内“挖雷”。 师：同学们，今天你们非常能干，挖雷准确、快速。现在请大家观察这个片断，你发现它描写得怎么样？ 生：生动形象具体 （运用了很多修辞手法） 师生共同点评，发现总结短文写得具体生动的原因。 师：是呀，用修辞手法把作文写具体生动（板书） “埋雷”——“我是工兵 我埋雷” 师：今天老师看到了你们都是优秀的工兵，老师相信你们一定也能埋好雷。想不想埋地雷呀？一起读“我是工兵 我埋雷” 师：都准备好了吗，出发了！现在老师带大家去的地方是我们大新最著名的德天瀑布。(课件） 1、播放图片，描述瀑布样子。（远看） 师：德天瀑布位于我们大新县硕龙镇，距离县城78公里，横跨中越两个国家，是世界第二大跨国瀑布。你看，它雄伟壮观，仿佛从天而降,滚滚倾泻,连冲三关，真令人惊心动魄！ 2、生说出形容瀑布的词 师：看到这样的瀑布你会想到哪些词语？ 生： （你积累的词真多） 师：老师也想到了这些词语，我们一起来读。 师： 现在，我们是远距离的观察瀑布，大家再认真地看，瀑布的样子像什么呢？请同学们发挥你们的想像，把你们的想法跟同桌说一说。 师：分享是快乐的，来把你们想到的和大家一起分享吧！（指名学生说） 生：瀑布就像一块洁白如玉宽大无比的布悬挂在山间的半空。 师：这个句子中埋下了一个好雷，是什么？（比喻） 师：你大胆想象，说出自己的想法，真了不起！ 像一条条洁白如玉的项链； 像挂起的白纱那样朦朦胧胧 那一条条水帘，犹如一串串高挂在深山老林中的珍珠项链。像巨大的银幕从山上挂下来，又像一幅幅画挂在悬崖前。 师：（板书） 师：如果能用上这些词语把刚才的句子说得更具体。（五步） 师：看到这么壮观的瀑布，你想到了什么？ 生：高歌一曲、吟诗“飞流直下·····” 师：说得真好，又给句子埋下了一个好雷，是什么？（引用 2、近距离观察、感受瀑布。 师：远看瀑布，遥望四周，远处群山连绵起伏。这样的山环抱着这样的瀑布，这样的瀑布映衬着这样的山，多像一幅美丽的山水画卷呀！ 走近瀑布，让我们会有怎样的感觉？来，一起近距离观察，认真去感受，你还会听到怎样的声音？ 师：从听觉上去感受，会让人觉得响声越来越大，它的声音。 生：那声音——犹如山崩地裂、 震耳欲聋、交响曲、震得大地都要颤动 师：你埋的是什么雷？（夸张） 师：瀑布撞击岩石溅出的水滴落。在我们的身上，我们就像沐浴在绵绵细雨中，什么烦恼都在这一刻抛到了九霄云外。我觉得瀑布在用他的臂膀把我用入怀中，我的心就激动起来。 那嶙峋怪石激扬出来的水花宛如一串串晶莹的珍珠被抛向碧空中。“珍珠”洒落下来，使我周身淋湿，丝丝凉意，沁人心睥，舒服极了得让人忘却此时正是炎热的夏天。 石相撞发出震天巨响，一阵微风