语文人教版八年级下册第19课 春酒.docxVIP

《春酒》教学设计 广西梧州市苍梧县岭脚镇初级中学 童燕 教材分析： 《春酒》是人教版语文八年级下册第四单元的一篇略读课文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。这篇文章是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣。这是对人性的讴歌与赞美。 学情分析： 八年级下册的学生，已初步掌握了分析文章情感、感悟句子的方法，又因我把课型定向为以学生感悟为主的美文欣赏课，让他们有话可说，有悟可感。再加上本文情感简单，较容易把握，对他们来说应该得心应手。 教学目标： 1.朗读课文，整体感知文章表达的情感。? 2.品味文中的细节描写，加深对文章的理解。? 3.感受文章中的风俗美，人情美，培养学生热爱家乡的情感。 教学重难点： 1. 教学重点：反复朗读课文，品味细节和关键词句，体会作者思乡的情感。 2. 教学难点：领悟文章的意蕴。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、课前齐唱《明月几时有》歌曲。 二、调动情感，营造情境：由歌曲引出微课《酒文化》。今天，老师带你们一起品一杯思乡的酒，它就是——《春酒》（板书课题），出示学习目标。 三、明作者，查基础 1.指名学生说说作者，课件出示： 琦君，1918—2006，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。 1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。 琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。 2.检查生字词读音。 薏仁米 枸杞 衣襟 煨炖 两颊 如法炮制 家醅 四、读春酒，知文意 1.选朗读水平较好的同学配乐朗读课文。 2.思考：作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？在这几件事中出现了哪些人物？ 3.小结：琦君散文中的童年记忆、故乡怀想是那样的美，儿童圣洁的心灵，乡民美好的生活情趣，似乎轻 笼着一种超凡脱俗的光辉。她曾经这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。” 五、品春酒，悟真情 品味细节描写：找出你喜欢的语句，把它推荐给大家，并说明理由。 句式：我推荐的是第 段的句子 ，因为 。（可以从修辞、动作、心理、神态、语言等方面去分析人物的形象。） 1.学生自由发言。 2.小结：琦君善于使用叙事抒情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染，意境浑然天成。善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲，活泼灵动、天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔栩栩如生，形神毕现，给人留下深刻的印象。 六、赏春酒，思家园 1.教师简介：琦君1917年生于温州。她12岁来到杭州， 49年去了台湾，后定居美国。自从去了台湾以后，琦君50多年再也没有回到过她的故乡——温州。她在乡书中深情地说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。 让我们带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。 2.提问：作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？ 明确主题：作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 七、结语。 这是记忆中的乐园，这是心灵的“理想园”，故乡的一切与儿 时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷濛。春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了我们。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲开来，弥漫成浓浓的人情民风之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的记忆深处招摇，撩惹起多少或感伤或甜美的心绪。那么，作为读者，我们该如 何面对那逝 去的时光呢？请拿起手中的笔，为过去摄影吧！家乡是永远看不厌的风景，是一段永远忘不了的过去。在我们离家乡愈来愈远