语文人教版八年级下册《行路难》教案.docVIP

《行路难》教案 教学目标： 1、有感情地诵读诗歌。 2、品味诗中的美句。 3、领悟李白的豪迈、乐观,中国文人风骨。 学情分析： 初二年级的学生在参阅一定参考资料的基础上，能对作者和创作背景有一定了解，再结合页下注释，理解诗意，难度应该不大，。 重点难点： 1、品味诗中的美句 2、领悟文人风骨 教学过程： 第一学时 一、活动1【导入】《行路难（其一）》 由生活中的困难、挫折导入 二、【讲授】出示背景材料，释题 走进作者，具体了解背景。 李白（701-762），字太白，号青莲居士 ，人称诗仙，与杜甫并称 李杜。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。 写作背景：《行路难》作于天宝三年（744年）共三首。是李白遭受谗毁，初离长安南下时，写的一组诗。这是第一首。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。 “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。 三、活动2吟读——品诗情,疏通诗意 1、读准字音，读出感情 2、小组合作疏通诗意，并提出问题进行交流。 3、体会作者复杂的内心世界 四、活动3说读——品意境，感受美句 找出你喜欢的诗句进行朗读，并说说喜欢的理由。 五、活动5【讲授】悟人生 诗人李白：儒、道、侠 你从此诗中或从李白身上领悟到什么？ 教师寄语：在困难和挫折中百折不挠﹗ 六、活动六背诵----升情感，看图背诗 七、当堂检测 1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉 ， 。 2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子 ， 。 3、诗人以“行路难”比喻 ，诗中具体体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句 ， 。 4、以下对诗歌的理解有误的一项是（ ） A、诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B、诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 C、诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D、诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。