语文人教版五年级下册如何写好情景交融的段落.docxVIP

如何写好情景交融的段落 狮子镇中心小学 胡玲英 教学目标：将感情融入到细致的描绘中 教法：引导法、点拨法、激励法 学法：体验法 教学过程： 导入，激发思维 同学们，面对这样的美景(出示幻灯片)，你有什么感受？可以用上你们平时积累的词语说一说。 我们的老舍先生第一次来到草原时，他就被眼前的美景所吸引了，所以他不由得发出了自己的心声。（齐读文段一） 进入新课 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 师：作者用什么方式表达了自己的感受？（直抒胸臆） 板书：直抒胸臆 对！这里有两个“那么”，我们能否用“那么……那么……”的句式来表达你对另一个地方的赞美之情呢？请看大屏幕。（出示幻灯片）这是我们蕲春县向桥乡的桃花林，每年的桃花节前后，那里游人如织，络绎不绝，前来参观。你们能用“那么……那么……”的句式来表达你对这片桃花林的感受吗？请拿起手中的笔写写自己的感受吧！ 学生练笔，教师巡视。 及时找到好苗子，做到心中有数。 评读学生文笔。 师：面对这美丽的桃花林，你们还有什么感受呢？让我们回到文段中，看看老舍先生是怎样再次表达自己见到草原时的感受的。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 师：是的，作者再次直抒胸臆。既……又……，既……又……，我们应该可以模仿老舍先生的这种句式来表达你见到这片桃花林