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刍议数学二次备课生长点 前不久，本人有幸参加了 “新秀杯”数学教师赛课片段评 选活动，连听了五位年轻教师执教的二年级上册中的《可能 性》这一课，其中有两个片段引起我的思考， 这两个片段都是在学生新知授课以后，在进行用‘可 能”、一定”、或“不可能”、说说生活中发生的事，其 中有一教师出现这样一句话（这也是书上练习十的一道原 题），“西瓜（）长在树上。教师请一位学生回答，只听他 大声说了一句：“西瓜一定长在树上”，顿时评委们笑了， 我也失声而笑，执教的教师也忍不住笑出来，并轻声问了一 句：“是吗？ ”随即又请了另外一位学生回答，可能教师的 笑让他感觉到“一定”这不是正确答案，于是他回答道： “西瓜可能长在树上，”这时只见教师不再是笑了，而是急 了，并立马说到：西瓜怎么可能长在树上呢，西瓜是不可能 长在树上的，第二位赛课选手开始上课，同样也出现了一个 类似于上面的巩固练习，不过，在安排生活中的一些实例中， 出现的是这样一句话“月亮（ ）绕着地球转，这是一个关于天文知识的题目，对于一 个二年级学生来说，如果阅读面不广，回答的难度远远超过 前面关于酉瓜的问题，果然不出所料，教师连喊两位学生站 起来回答，都没能回答正确，这时，只见教师点击了鼠标， 顿时出现一个知识小链接，关于月球、地球、太阳自转公转 的小知识，学生阅读后，很快就知道“月亮（一定）绕着地 球转，这里要说一定的，第一位教师如果