语文人教版五年级下册白杨课件.pptx

3 白 杨;袁鹰简介;晰 伞 抚 绍 疆 陷 ;戈壁 清晰 干旱 浑黄一体 高大挺秀 抚摸 介绍 新疆 陷入; 文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。;; 大戈壁; 1.默读课文，把爸爸谈论白杨的话划下来，思考从爸爸的这段话中我们可以看出白杨树有什么特点？进而可以感受到白杨树有什么精神？ 2.思考爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中找出相关词语，并思考为什么会发生这样的转变？ 3.思考课文的写作手法有何特点? ; 白杨树从来就这么直。; 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。;遮天避日的风沙来了，;出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑;理解体会; 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。; 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。; 作者通过父亲（ ）的变化，来（ ）（ ）。爸爸自己已（ ），（ ），他希望自己的子女如（ ）一样（ ），成为（ ）。反映了老一辈的西部开拓者（ ）的博大胸怀。;“高大的白杨树”喻指：;写作方法;托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 ;白 杨; 写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿......哪儿.......”“不管......不管......总是......”等词语。;课后反思：