语文人教版五年级下册彩色的非洲.docxVIP

一、教学目标 1．能认读生字词语，会书写较难的字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。通过找关键句，梳理课文脉络，了解作者是从哪几方面来表现非洲是个彩色的世界的。 3．通过自读自悟，反复品读，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，体会作者对彩色非洲的赞美之情。 4．通过对非洲植物世界的学习，能迁移运用、举一反三，自学非洲彩色动物世界。 5.学习作者的写法，并能进行仿写 二、重难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 四、教学过程： 一、课前谈话引入，揭示课题 1. 课前交流。谈谈收集到的非洲资料，以及对非洲的了解。 2. 有位作家彭仁用这样一个词语来形容他心目中的非洲——师板书：彩色的。（彩色粉笔）（出示世界地图）同学们，看，这就是非洲（地图上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的简称。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。 3. 今天这节课就让我们跟随作者一起去感受那里独特的自然风光和异域文化吧！ 二、初读课文，梳理脉络结构 二、初读课文，理清脉络 1.检查预习。出示词语 2.说说读了课文后非洲给你留下了什么印象（用一两个词语简单说说） 课文中也有两个句子表达了作者对非洲留下的印象，请你快速浏览课文，把它们找出来。 3.那么，非洲的色彩斑斓、多姿多彩都表现在哪些方面呢？ 我们再到课文中去看看。请你默读第3自然段，想想，这一段，作者围绕色彩斑斓，主要写了哪方面内容？（根据学生回答，让学生抓关键词，得出：骄阳蓝天）其它几个自然段，你也能像这样，用一个词语来概括吗？快速默读课文 3.课堂交流，课件出示。非洲的______是色彩斑斓的（植物世界、动物世界、日常生活、艺术）你是用什么方法快速准确地概括出来的呢？ 4.出示过渡句： （1）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 （2）非洲的自然景观是彩色的，非洲的日常生活也无一不是彩色的。 （3）非洲的艺术也是彩色的。 （像上面两句这样来说说这句） 如果我把蓝天骄阳、植物世界、动物世界用一个词语来概括一下，你认为该用什么词语比较合适呢？（自然景观）那么日常生活、艺术呢？（人文景观） 5、现在你明白课文的结构了吗？（总分总） 6、小结。 三、走进植物世界，感受彩色的非洲 1、默读课文的第四自然段，想想：这一段作者又列举了哪些景物来表现植物世界的色彩斑斓？在课文中圈一圈有关的词语。 （1）生交流，师点拨引导。 野花——开花的树——花树（课件出示） （2）（芒果树等）这些树有一个共同的特征，他们都会——开花，我们可以称它们是——开花的树。真好，我们可以根据几种事物共同特点来概括一个总称。请你也和老师一样在旁边注上这个总称。 2、作者是如何把非洲的植物之美描写具体的呢？ (生自由朗读感受） 3、交流：说说你从哪些词语中感受到了非洲的彩色之美？ （1）指名学生交流感受。 （2）师生合作读这句话：那么多的花，不仅色彩丰富，而且姿态各异，让我们合作着来读读这句话好吗？芒果树开的是（ ），仙人树开的是（ ），玉兰树高擎着（ ），火炬树绽放的花朵比绿叶还多，（ ）。 怪不得到了开花季节，一条条街道都成了——彩色的长河，人在街上走，就像置身于——花海深处。 （3）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。 指名生交流感受 ——这么贴切的比喻，让我们深切地感受到了花树的柔美。 ——即便只是树叶，都可以与鲜花媲美，花树真是妙不可言啊。 ——你还发现了作者的观察顺序，由远及近，真厉害。 ◆是啊，这满树的彩叶，就像是一位位含情脉脉的少女，它好像正在发出邀请，请你去非洲看看呢。让我们再次美美地读读这句话。——还有一种…… 5、这么色彩斑斓的植物世界，让我们再次走进非洲，去欣赏一下吧。欣赏图片， 6、回顾中心句：欣赏了这么美的景色，此刻你还想说些什么呢？是呀，如此美景作者怎能不发出感叹呢？（课件出示，生齐读）——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！就让我们跟着音乐在美美地读读非洲的植物世界吧。 7、学法小结：（课件出示表格） 四、学法迁移，自读动物世界部分 1、刚刚我们学习了非洲的植物世界，我想请同学们回顾一下我们刚刚是怎么学习这一个自然段的。 过渡：请同学们按照我们刚才的学习方法，学习课文第五自然段。 2、生自主摘录，完成表格。师巡视指导。 五、仿写 彩色的非洲不仅仅只表现在课文中的这些内容，还有一些事物也能表现非洲的彩色。出示图片 再回顾作者的写法 列举景物，既有简单的描写也有重点的描写，运用了丰富的联想。