语文人教版五年级下册小嘎子与胖墩儿比赛摔跤.docVIP

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤第二课时教学设计 教学内容：五年级下册第七单元《人物描写一组》 执教者：樊红艳 教学目标：1.巩固本课生字。 2. 有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 3. 体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 学习重难点：学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 教学准备：多媒体课件，学生提前观看《小兵张嘎》的电影。 教学过程： 单元主题导入 由学过的人物导入本课。 师提问：在过去的学习中，你认识了那些个性鲜明的人物呢？（生答） 导入课题，板书课题。 学习目标 巩固本课生字词。出示课件，学生认读。 体会小嘎子的性格特点。 学习本课人物的描写方法。 走进文本，感悟形象 介绍嘎子（书中蓝方框中的文字，学生读。） 由电影让学生说说嘎子是个怎样的孩子。（学生说一说） 抽生朗读，文中的嘎子到底是怎样的呢？ 一生读，其他学生思考。 学生汇报。 生答：聪明机灵。 生答：争强好胜 生答：富有心计师板书这些词语。 出示动词：一叉一搂 虎势儿一站 蹦来蹦去 塌着腰 合了裆 三抓两挠 推拉拽顶 别住了 提问：这些词语有什么特点？你还能从文中找出相关的词语吗？ 师说：文中用了这么多的动词来描写一个摔跤的场面，同学们想说点什么吗？（学生自由发言） 师总结：作家刻画人物的功力是多么高超啊！这和作者平时生活中多观察，多积累是分不开的。 品读第三自然段。 齐度第三自然段，思考：你是从哪里看出来的，结合文中的相关语句说说。 教师在学生的回答中相机板书四个字：站 蹦 扳 钩 提问：这些动作的顺序能调换吗？为什么？ 总结:我们在描写人物动作的时候，必须要有一定的顺序。 分析描写方法。 师：作者通过描写一段精彩的摔跤场面，体现了一个机灵、敏捷、富有心计、争强好胜的张嘎形象。合在一起就是一个字，那就是“嘎”。你知道“嘎”是什么意思吗？（生说） 师：那作者是通过那些描写方法来实现的呢？ 生：动作描写。 师：还有吗？ 生：还有心理描写。 师：是啊，作者通过准确的动作描写和细腻的心理描写为我们展示了一个顽皮机灵，争强好胜的嘎子。 总结全文 师：昨天看了电影，今天学习了课文，比较一下这两种形式，你更喜欢哪种？为什么？ 生：我喜欢电影，因为电影更形象，更直观，让我们亲眼看到了摔跤的场面。 生：我喜欢课文中的文字描写，因为它带给我们无穷的想象力。 师：同学们说的很对，电影和小说各有它们的优势。但要想拍成好的电影，还要有好的剧本才行。那还是要先学会写作才行。 小练笔 小嘎子和胖墩儿第二局摔跤比赛 要求：用上人物的动作描写和其他描写方法。 当堂写作，当堂读学生的习作。 作业布置 把小嘎子和胖墩儿第二局摔跤比赛的习作课下完成。 课后反思： 成功之处： 1.目标明确，重点突出，难点突破。 2.学生当堂的人物片段描写比较出彩，出人意料。 3.把电影与文字作比较，体会文字描写的魅力所在。 4.一站、二蹦、三扳、四钩虽然在讲课时出现的顺序不同，但文章中在描写时是不能随意颠倒的，这一点强调的也非常巧妙。 不足之处： 1.有感情地朗读体现的少。 2.作业布置时我应该让学生把课堂上未完成的片段课下完成就好了，不应该另外再布置新的作业。