语文人教版五年级下册童年趣事习作指导.docVIP

《童年趣事》作文教学设计 设计理念: 根据《语文课程标准》要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”让学生的个性在习作中得到张扬，让学生享受我手写我心的愉悦，在实践过程中提高学生的习作水平。 教学目标： 1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。 2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。 3、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。 教学重难点： 必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。 教学过程： 一、谈话激趣，触发回忆。 1、播放歌曲《丢手绢》，在乐曲声中，教师有感情地导入 同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来，那该多么有意思啊！ 2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 3、回忆本组的几篇课文，《“精彩极了”和“糟糕透了”》，《童年的发现》、《冬阳.童年.骆驼队》他们的相似之处是什么，内容方面有什么特点。 二、明确写作要求——指导构思，有序表达 （1）想想事情的起因、经过和结果，自己说给自己听。 （2）四人小组互相交流各自的童年趣事，畅谈各自的感受。 三、组内交流自己的童年趣事，班内分享。 1、谁愿意把你童年的乐趣和大家分享？ 2、小组内口述。选几名口述出色的孩子做示范，在班上交流。 教师总结：同学们，一篇篇生动的童年趣事，记录了你们成长的足迹。童年的生活，多么绚丽多彩，如果能把这些美丽的故事一一记下，编一本自己的书，那么有一天，当你回首往事，它一定能够为你记忆的星空带来无限的遐想和无穷的乐趣。在这本“书”中，你也可以插入自己最喜爱的照片，最喜欢的图画，用电脑设计出各种美丽的边框，这样，你的“童年趣事”一定成为你最有意义的珍藏。希望你们注意观察生活，把“写作”作为自己生活的一部分，那么你的生活定会充实而有意义。 2、学生根据习作提纲独立构思，完成习作初稿，教师来回巡视，相机进行个别辅导。 四、试写初稿 （1） “趣事”不同于“难忘的事”，也不同于“有意义的事”。所记叙的事不必包含强烈的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。 （2） “童年趣事”是个笼统的题目，写作时可根据文章内容自拟一个具体而恰当的标题。 （3）在记叙一件事时，要把这件事的基本要素（时间、地点、人物、情节）表达清楚。 五、佳作欣赏，鉴赏总结。 1、分四人小组评赏习作。 2、出示在选材、构思、语言表达等方面各具特色的习作，请作者有感情地朗读给大家听，共享成功发快乐。 3、请本次习作中有较大进步的学生朗读他们的作品，师生共同点评鼓励。 4、鼓励学生将自己的优秀习作向报刊投稿。 六、板书设计 童年趣事 选好材 写具体（抓住人物的神态、语言、动作、心理活动） 叙完整 七、教后反思： 这次作文教学指导课的尝试教学我主要源于受到其他小学作文教学经验的启发，他们的做法是既重视平时练笔又重视对作文的写作的集中训练，坚持平时练笔殖与集中训练相结合。这里有些做法和现在提倡的“系列作文单项训练法“中的某些做法是不谋而合的。 这次作文指导课只是我对作文教学一次尝试，在教学过程中一定有许多不足之处和有待改进的地方，请各位同仁多提宝贵意见。