《难忘的第一次》作文讲评课教学案例.docxVIP

《难忘的第一次》作文讲评课教学案例 设计意图： 本节课是在学生习作基础上进行的一节作文评价课。在实施和谐高 效、思维对话的今天，我力求在作文评价的过程中落实课堂教学的 八大效率。通过师生之间、生生之间、师生和学生作文的沟通合作, 高效实现课堂效率，提高学*的能力。 教学目标： 1、 通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初 步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。 2、 在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生 写作的热情。 3、 使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中 的不足，提高写作能为的信心和热情。 教学重难点： 运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。 教学过程： 课前谈话交流： 同学们，很高兴今天能和大家一起上作文评改课。老师希望大家运用 修改作文的具体方法来修改自己的习作，评议他人的作文，认识到自 己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。相信大家今天都会有 所收获。 一、导入： 1、 前几天，老师翻阅了同学们的习作，我被深深的感动了，你们的 作文也把老师带到了那难忘的少年时期。经过中学一年多的学习，同 学们都积淀了自己的素养，能够用心感悟生活。老师从作文中感受到 了你们的成功、失败、欢笑、泪水…… 2、 今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深 处的难忘的第一次，好吗？ 【设计意图：一篇优秀的小说一定有个精彩的开头才能吸引读者。一 堂课如果有一段精彩的导入语，就能一下吸引住学生的注意力，使学 生对这堂课一见钟情，唤起求知欲望。此环节主要是教师在浏览全部 学生习作的基础上，总休上对学生的内容进行回顾，教师通过富有激 情的语言，调动起学牛:的学习的积极性，让学牛?对木次习作的评改产 生兴趣，师生之间的交流更进了一层。】 二、回顾习作要求 1?教师：千金难买冋头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千 金。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。相 信在大家的精心批改后，大家的文章定会更加出色。 2、 首先，我们共同回顾一下本次的习作耍求。请大家拿出习作本， 快速浏览习作要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文 评改应注意那些问题？ 学生自由交流。 出示小黑板：事情写清楚要写出感悟，要突出难忘 3、 除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？ 生：要把事情的来龙去脉说清楚。 生：在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。 生：我们要看看文章结构是否完整。 生：内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特 的休验。 牛?：叙述有?定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、 动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难 忘。 生：看看标点符号运用是否恰当。 生：语句是否通顺，是否存在病句。 要批出错别字。 4、俗话说：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比 一比，看一看谁的评析水平最高，好吗？ 【设计意图：本环节是教师引导学生对习作要求的再次冋顾，并且在 此基础上共同提炼确定评价的要求。师生通过和文本进行对话，让每 个孩了都有交流的机会，创设了平等、自由、和谐的交流空间，让学 生在自主、合作中提炼出习作评改的标准。从教学效率来看，这个环 节让学生和书本进行思维对话，学生从归纳总结中提高了能力，为评 价点明方向。】 三、典型共评： 1、老师第一次读你们的作文，就被深深的感动了，老师觉得咱班薛 聪同学的作文比较符合耍求，她最难忘的第一次是自己炒菜的情景, 小作者通过详细叙述炒菜的过程，明白了世上无难事，只怕有心人 的道理。今天我们先来评价一下她的作文。让我们掌声有请薛聪为大 家朗读她的习作。 2、 大家课要仔细听啊！在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和 不足并做好标记。 3、 同学们，请看，这是老师提供给大家的评价导航：谁来读？ （1） 交流对这篇作文的整体感受。 （2） 结合精彩段落或语句进行评析。 （3） 品评作文屮的字词、标点等。 4、 请大家结合批改标准和评价导航认真评价这篇作文。 5、 谁來谈谈你的感受或是文章的精彩之处和不足？ 学生自由交流，教师结合黑板上的作文价导航进行修改评价。 6、 结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？ 7、 请听老师的总评： 薛聪同学通过写第一次炒菜这件看似普通的事情，明白了“世上 无难事，只怕有心人的道理，小作者将炒菜的过程写得比较清楚细 致，尤其是自己的心理活动描写的很到位，如...???开头和结尾突出了 难忘这一主题，并且做到了前后照应，文章的语言流畅自然。 如果能注意个别错别字和语句的通顺，将炒菜的过程加入适当的动作 的描写，会更加生动，老师相信你！让我们用热烈的掌声鼓励一下她！ 【设计意图：此环节是教师引导学