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《老鼠夹》说课稿 馆陶县第二实验/」\学王春玉 书香通博翰墨塑美 15.《老鼠夹》说课稿 第二实验小学王春玉 一、 说教材 《老鼠夹》是一篇寓言故事。课文主要讲述了一个老鼠发现了农场主 放了一个老鼠夹而感到害怕，然后奔走相告，引发了一系列连环事件。告 诉我们要关心、帮助别人，帮助别人就是帮助自己，懂得了要团结，要互 帮互助的道理。 二、 说教学目标 根据教材的特点和本阶段的阅读训练重点及低年段学生的特点，本篇 课文的教学主要实现以下教学目标： 1 ?认识“警、系、返、剧、妻、否、汤、康、顿、费、付、况“12 个生。 有感情朗读课文，理解故事内容，能用语言大胆地表达自己的理解 和感受 3?感受文章的寓意，知道关心、帮助别人就是帮助自己，懂得团结, 互帮互助的含义。 教学重点：课文中每个动物的语言和命运、情感的变化及文章所要表 达的含义。 教学难点：课文中每个动物的命运和文章所要表达的含义。 书香通博空塑美 书香通博 空塑美 说教法 俗话说：“方法是打开知识宝库的钥匙。”从本课的教学目标和本班学 生的实际情况出发，教学时主要采用以下方法： 1 ?游戏学习法 “兴趣是最好的老师”，游戏是学生的最爱。低年级的孩子活泼好动， 喜欢新鲜的做法。在教学生字词时，通过开火车读、你指我猜、根据字形 结构编谜语等游提高识字效果。 合作探究学习法 在学生学习课文的过程中，让学生通过自主、探究的小组合作学习方 式进行学习，让学生在小组学习中互帮互助、互评互学，实现生生互动, 学会倾听、评价、合作，在读中感悟、演中体验。 创设情景读演法 四、 说教学过程 为了使教和学都取得较好的效果，根据新课标的要求和教材的特点, 首先，初读课文，识记生字。然后研读课文，让学生体会课文的思想，感 受故事哲理。 教学步骤如下： (-)创设情境，学习生字。 教学时通过教读、开火车读、你指我猜、摘棉花等游戏识字。 读课文，了解文章内容。 学生已经能够通顺地读课文。在此基础上，让学生把自己最喜欢的段 落读给自己的小组组员听。然后再由同学互相推荐自己小组的成员朗读。 这环节的设置使的很多学生读的兴致非常高，在老师和同学们的共同评 价下，让学生自己学会朗读并体会文章的思想感情。在读的过程中，教师 适当点拨，提出问题：你为什么喜欢这一段？这段你觉得哪里写的好，你 最喜欢的词语和句子是什么？还有什么不明白的问题需要老师和同学们 帮助吗？引导学生自己通过朗读课文理解词语意思。这个环节中让学生成 为学习的主人，理解文章内容。 书香通博空塑美 书香通博 空塑美 （三）研读课文，体会哲理。 通过师生互动在读中学，读中悟，把理解词语这个“球”踢给了学生， 让学生自己去领悟，培养学生自主探究的意识。 自主探究并不是让学生放任自流，在这里教师是合作者，是倾听和点 拨者，这个环节中使学生变被动为主动，是“老师跟着学生走”学生读 到哪一段，老师就对哪一段进行点拨。 如当学生在研读的时候，教师点拨： （1） 老鼠看到老鼠夹后做了什么？ （2） 动物们各有怎样的反应？ （3） 最后动物们的命运是怎么样的呢？ （4） 通过学习你觉得如果母鸡、胖猪和母牛明白一个人的问题会使 所有人都卷入危险之中的话，情况是否会好些呢？根据内容进行提问，让 他们体验当老师的同时也学习如何对课文进行提问进而理解课文。 在问答当中，教师要有意识的让学生理解课文，体会哲理。 （四）读中感悟，深化主题。 根据自己的理解，分角色朗读，体会文章思想和内涵。儿童兴奋 的时候，他们会通过各种情态表现出来，往往是难以自控的，抓住这个心 理，让学生把情感表达出来，他们会得到最大的满足。通过以上的环节, 学生已经能在理解课文的基础上有感情的朗读课文了，接下来我设置了一 个分角色朗读的小环节发挥学生的多元智能，鼓励学生相互演一演课文中 的动物，体会他们各自的想法。在学生充分阅读，激情表演后，教师注意 引导升华文章的主题，引出哲理。 书香通博空塑美 书香通博 空塑美 （五） 发挥想象，拓展延伸续写故事。 在理解文章的基础上，拓展延伸，表达自己的看法，展开想象，既深 化了主题又锻炼了学生的想象力，提升了学生的写作能力。 （六） 当堂检测，巩固知识。 （七） 作业： 1把故事讲给家人或朋友听。 2学了这篇课文，有什么感受？ 书香通博翰墨塑美