语文人教版五年级下册第二课时教学设计.docxVIP

教学设计 第二课时 【教学目标】 1、继续练习有感情地朗读课文。 2、了解船夫高超的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的密切关系。 3、学习作者抓住事物特点描写的方法。 【教学重点】 有感情地朗读课文。 【教学难点】 学习第４自然段的写法，围绕重点句写一句话。 【教学过程】 一、复习导入 说说威尼斯这个城市有什么特点。威尼斯是世界闻名的水城，河道就是街道，一出门就是水，它就是这样一座城市。那么小艇与威尼斯有什么关系呢？这节课我们就来继续学习《威尼斯的小艇》这篇课文。 二、学习课文 通过上节课的学习，我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的，水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。读了这篇课文，你觉得小艇给你留下的最深刻的印象是什么？ 1.作者是怎样描写小艇的呢？它有什么特点呢？小声读第2段思考。 ①用一个词概括出小艇的特点。（样子奇特） ②解释“奇特”。 ③你从哪儿体会到小艇的样子很奇特？ 读有关句子，谈你的理解。 指名到前面画一画新月的样子。 ④小艇除了奇特还有什么特点？（还很漂亮。） 看到这样奇特漂亮又舒适的小艇，你会有什么感受？ ⑤朗读第2段。 ⑥作者是怎样把小艇的特点写具体的？ ⑦威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇特漂亮又舒适呢？ 2.这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？ ①小声读第3段，想想这段是围绕哪句话写的？用“～”划下来，齐读这句话。 ②你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好？默读划出重点词和句子。 什么叫操纵自如？ 注意侧面描写的两句话所起的作用。 ③看到船夫的驾驶技术这么高，这么棒，你会怎么样？船夫的技术为什么会这么好？ ④指名读第3段。体会作者是如何具体描写船夫技术好的。 3.奇特舒适的小艇由技术高超的船夫来驾驶，那么都有哪些人乘坐呢？ ①默读思考：哪些人坐小艇？（用“”标出）再想一想这些人去干什么？ ②除了书上写的这些人，还有很多人坐小艇，这么多人都需要坐小艇，说明了什么？ 4.指名读第6自然段。 ①从对夜景的描写你看出什么了？与小艇有什么关系呢？ ②看到小艇的作用这么大，你想到了什么？ ③朗读体会。 三、作业 有感情地朗读课文。 四、学生练习 １、组词语： 斯（）挺（）驾（） 期（）艇（）架（） 拐（）族（）寿（） 别（）簇（）祷（） 艄（）梁（）残（） 哨（）粱（）惨（） 青（）股（）驶（） 轻（）般（）使（） ２、照样子把句子写具体： 例：威尼斯是城市。 威尼斯是世界文明的水上城市。 小艇行使在河面上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 人们到郊外游玩。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、总结全文 1.速读全文想一想每段的意思，然后结合投影选择段意，说说为什么。 小结：以前通过语文课文的学习，使我们欣赏了不少祖国的风光，今天又欣赏了世界风光，说明我们生活的地球是美丽可爱的。希望我们每一个人都来热爱地球，保护地球。