语文人教版八年级下册《罗布泊，消逝的仙湖》公开课教案.docVIP

《罗布泊，消逝的仙湖》 教案 教学目标 1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 2、掌握罗布泊消失的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 3、探究生态环境被破坏的原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。 教学重点 体会课文的基本理念（生态意识、环保意识、可持续发展） 教学难点 培养学生科学理性和人文关怀，感受并体会作者强烈的忧患意识。 教学过程： 一、导入新课。 罗布泊，亚洲大陆上的一块“魔鬼三角区”，古丝绸之路就从中穿过。楼兰美女的木乃伊在这里发现；著名科学家彭加木在这里考察时离奇失踪，至今下落不明；探险家余纯顺在这里徒步孤身探险时失踪……象这样的事例在这里可谓层出不穷。甚至有科学家发现，罗布泊一直在移动。罗布泊这个谜样的世界，神秘的荒原，千百年来人们都为它迷惘、思索、争论、甚至献身。今天就让我们一起走近罗布泊，走近这个神秘的地方。 二、检查字音 ①萧 sè ② 和 xù ③干 hé ④吞噬 ⑤裸露 ⑥戈壁滩 ⑦庇护所 ⑧ 近在咫尺 ⑨ cāng海桑 三、初读感知 1、罗布泊过去是怎样的？现在又是怎样的？请从文中分别标出相关的词句，并分别用一两个词概括其特点。明确：现在：死寂 恐怖 过去：仙湖 绿洲 2、罗布泊，绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海与桑田般的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息。天壤之别，原因何在？ 改道 四个盲目 3、造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？人 4、与此同时，还有哪些悲剧在上演？ 四、品味感悟 罗布泊从美丽的仙湖变成了让人恐怖的荒漠，让作者感到忧患，感到痛心。请找出文章中体现作者这些感情的句子，先读一读，再讨论是如何表现出这些感情的。 例：1、此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。（直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。） 2、这出悲剧的制造者又是人！（一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧） 3、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（发出拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识） 20、22段（拟人……） 五、拓展延伸 1、如果你是一位百岁老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？ 2、作为钱江源头的一员，我们青少年该如何保护这位生态母亲，让她生生不息？ 六、课堂小结 美丽的罗布泊消逝了，美丽的青海湖“瘦身”了，美丽的月牙泉缩小了……这些，都是我们人类“征服自然”的后果。地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的希望，还是无助和茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清。同学们，让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们共同的家园。 板书设计： 罗布泊，消逝的仙湖 过去 （对比） 现在 绿洲 仙湖 死寂 恐怖 人！ 痛惜（忧患意识）