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一对一数字化学习-图像合成与分层图像说课稿 朱各庄镇初级中学齐光辉赵桂琴 一、目标与意图 学生通过本课的学习到可以掌握以下技能：了解photoshop软件功能和窗口 组成，了解图层的含义和特点，通过实例制作掌握“魔术工具”、“仿制图章 工具”、“移动工具”等的使用方法。掌握新建图层、删除图层等的操作，掌 握任意变形的使用方法，学会保存作品，设置图片格式的方法。 学生应得到以下学习体验：学习成果成就体验，学习进程自主控制体验，学 习与被学习相互作用体验，课堂主体体验，体验评价与被评价的平等性，体验 合作学习的高效率. 让学生建立起如下的学习情态：对学习有足够的信心与激情，在学习过程中 懂得竞争更应该知道如何利用合作来应对竞争，良好的学习习惯。 教学资源及整合形式 教学资源及整合形式 为实现设计意图制作了自主学习平台网站，主要功能如下: 可发布音视频及图文并茂的学习资源。 学生依据自身的情况自由控制学习进度和流程。 可以以小组或个人的名义注册到本平台。 知识点积累机制与习题难易度机制相结合可以让学生自主选择适合自已的 习题或项目。 作业上传与展示机制。 相互打分与评价留言机制。 网上答疑与讨论机制。 三、实现过程: 分为课上课下两个阶段来实现： 课上阶段主要进行：1、学习任务的发布，2、技能的集中练习与讨论，3、 完成作业任务，4、作业的展示及评价交流，5、讨论改进作业及提高。 课下阶段主要进行：1、课上任务没有完成课下补充，2、进一步完善作业作 品，3、巩固知识技能，4、扩展性应用本课所学内容。 四、 预期成果： 学习通过本课学习应能够完成学习网站发布的所有必须完成的知识点学习 及习题任务。自主性完成课后扩展任务。 五、 详细流程 导入新课。 向学生展示教师事先制作的世界各地游览相册。观看生的反映。 语言引入:如果老师不说我没有去过这些地方你们是不是相信老师真的到过 这些地方？ 生：是的。 师：既然老师没有去过这些地方，那么怎么得到的这些到此一游的照片呢？ 生：PS （或不知道） 师：预习的同学都知道这个工具（让老师揭开这个秘密，我用的是PS） 简单介绍PS的功能和应用范围。 任务发布 这节课我们一起来学习怎么用PS这个工具来制作出这样的照片。 子任务一：初步认识PS的界面（让学生参见相应的知识点学习） 子任务二：初有认识图层与选区。（让学生参见相应的知识点学习） 子任务三：准备素材（上网搜索或主题网站下载） 了任务四：认识魔棒工具（参见相关知识点学习） 策略性任务一：可尝试制作照片 子任务五：认识仿制图章工具（参见相关知识点学习） 子任务六：认识抽出工具（参见相关知识点学习） 策略性任务二：选择一种你认为最得心应手的工具来完成制作照片 子任务七：合成风景图像 子任务八:制作皮影效果图像。 最终任务：怎么使自己的作业变得更完美？并上传自己的作品。（上传作品） 评价与讨论：评价别人的作业并打分。给善意的意见与建议。 印发任务卡，并让学生讨论本组的进程和分工。 自主学习与探究 组织和引导学生完成各项任务。 第一课时完成至策略任务一，第二课时完成英余任务并进行课上评价与讨 论。 具体如下： 第一课时 1、 8分钟让学生完成子任务一、二并进行小组学习汇报（在自己的数字化 终端上登入主题学习网站进行学习，教师期间巡视并指导。 2、 5分钟学牛?自由讨论自己的照片主题并上网搜集素材。（主题网站给予素 材支持） 3、 10分钟教师集中示范讲授魔棒工具。（学生观看使用屏幕录像） 4、 其余时间学生完成策略任务一。并上传至自己的作业报告。 课外课时 下课时让学生可以通过在家里上主题学习网站复习和继续或完善自己的作 可以通过QQ向老师提出问题或与同学进行远程讨论。 第二课时 以笫一课时的形式完成其余任务。 进行评价与交流提高。 根据学习网站给出的排名对优秀的学生给予奖励。 课后对需要帮助的学习对症给予帮助。 总结与扩展 课后扩展运用布置,为自己的亲属制作他或她喜欢的地方的到此一游的游览 留念照片。 教学流程图: