万以内的加法和减法(正式).docxVIP

万以内的加法和减法（一） 第一课时：两位数加两位数 教学目标： 1、 了解两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。 2、 体验算法的多样性，提高学生的计算能力。 3、 培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。: 教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。 教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。 教学过程： 一、 创设情景，生成问题： 光明小学的同学们去参观“世博会”，他们要坐车去。 （出示主题图）现在，一年级一共要买多少张车票？二年级呢？ 小组讨论，拿出方案，列出算式。 学生汇报，教师板书： 35 + 34 39 + 44 二、 探索交流，解决问题： 1、 方案很多，哪个合适呢？计算岀结果，并说一说你是怎样计算的。 计算35 + 34的方法： 35+30=65 , 65+4=69 30+30=60 , 5+4=9 , 60+9=69 计算39+44,应该怎样计算呢？说一说你的想法。 方法很多，自由选择，算得又对又快就行。 2、 用自己喜欢的方法计算： 33+36 36+38 41+42 39+43 3、 观察这些算式，有什么共同特点？ 板书课题：两位数加两位数 如果将这6道题分类，你怎么分？ 有两类：一类是进位加法，一类是不进位加法。 4、 怎样计算68-54= 独立完成，交流不同的算法： 60-50=10, 8-4=4, 10+4=14。 列竖式计算，个位减个位，十位减十位。 64-54=10, 10+4=14。 三、 巩固应用，内化提高： 1、 计算。 53+36= 37+54= 34+26= 75 — 65= 82 — 64= 56—35= 2、 完成做一做。 四、 回顾整理，反思提升： 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、 课后作业：练习第1、2、3题 开放题。买东西。 儿童商店 熊猫23元 篮球18元 台灯53元 地球仪25元 小汽车36元闹钟19元 选择你喜欢的两件商品，算一算一共要花多少钱？ 如果有50元可以买哪几样商品？ 课后反思 第二课时：两位数减两位数 1、 掌握两位数加两位数计算方法，能熟练的进行口算。 2、 体验算法的多样性，提高学生的计算能力。 3、 培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。 教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。 教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。 教学过程： 一、 复习引入： 计算： 35+54=n 42+57=口 23+69=口 二、 提出问题，解决问题： 光明小学的同学们去参观“世博会”，他们要坐车去。普通快客的票价是65元, 动车的票价是54元。乘坐世博专线大巴最便宜，票价是48元。 普通快客的票价比动车贵多少钱？可以这样列式 65-54 怎么计算呢 可以这样想：①先算65-50=15 再算15-4=11 述可以②列竖式计算： 65 一 54 n- 世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？可以这样列式 65-48 怎么计算呢？ 你是怎么想的？说说你的想法 三、 巩固应用: 想一想，算一算。 68—47=口 75 — 39=n 91—69=口 四、完成练习4、5题。 开放题：小淘气套中了两个，共得到42分，他套中的可能是那两个？ 35 13 15 29 27 24 7 18 课后反思 第三课时：三位数与三位数的加减 1、 学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十； 2、 能根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多 样性； 3、 培养学生学的迁移能力和总结概括能力。 教学重点：掌握计算方法，能止确的进行计算。 教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。 教学过程： 一、 复习引入 1、 口算比赛。 65-24= 98-34+23 65-24= 98- 45= 42+56二 2、 笔算比赛。 79-93-66=计算 79- 93-66= 计算:380+550= 56二 28+57= 二、 自主探究，解决问题 1、例3 小组讨论列式。 先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的？ 算法 1： 38+55=93,所以 380+550二930。 算法 2： 300+500=800, 80+50二 130, 800+130二930。 算法 3： 380+50二430, 430+500二930。 算法4：笔算，列竖式 师：同学们真了不起，用这么多方法计算出来了，还会列竖式笔算出来。怎么笔 算的哪？试着想一想，写出来： 板书： 百十个 3 8 0 + 550 9 3 0 质疑：为什么百位上不写8,要写9? 笔算是要注意什么？ 2、看主题图提出减法问题：下午比上午多卖出多少个多收集儿个? 计算 550-380二 先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的? 算法 1： 55-38=17,所以 550 —