语文人教版八年级下册《到民间采风去》-教学设计.docVIP

章节名称 《到民间采风去》 学科 语文 授课年级 八年级 授课时数 1 设计者 陈映柔 任教的学校 潮阳区陈琳初级中学 本课学习内容概述 《到民间采风去》是人教版八年级下册语文第四单元的综合性学习活动,是一个充分锻炼学生能力、激发学生热爱家乡的好活动。本课学习方式：小组合作学习、自主网络探究、小组总结汇报三种学习模式，采用异质分组与自愿分组相结合，鼓励学生运用网络探索工具探究家乡悠久的历史、灿烂的文化，感知家乡的风土人情。最后，各小组成员将搜集到的材料，进行整理、分析，并根据材料形成一定的成果：主题报告。 本课学习目标 知识与技能 1、利用网络探究，了解西胪镇名胜古迹,了解西胪镇历史名人,搜寻他们的足迹、事迹。 2、培养学生利用调查、采访、查找文献等方法搜集资料的能力，让其掌握根据主题搜集、筛选、整理资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。 过程与方法 1、整理并讲述西胪镇民间故事和传说,培养学生的口头表达能力。 2、把家乡文化应用到作文中来,培养学生的写作能力。 情感、态度与价值观 引导学生关注家乡文化,体验自然,增强自豪感,培养学生热爱家乡、喜爱家乡文化的思想感情。 学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 本班学生是八年级学生,他们大多个性活泼、热爱生活,以前就参加过《漫步语文世界》、《黄河,母亲河》、《献给母亲的歌》等语文综合性学习活动,有浓厚的活动兴趣和一定的活动经验,第四单元的学习,更激发了他们对民俗文化、民间奇人的热爱,这时候参加到《民间采风去》是他们的强烈要求,有很好的活动氛围。 学习重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 运用网络探究民间文化 运用网络探究民间文化 学习难点 重点难点在于搜集信息,然后对信息进行整理。 运用网络探究民间文化 学生学习活动概述 本课学习方式：小组合作学习、自主网络探究、小组总结汇报三种学习模式，采用异质分组与自愿分组相结合，鼓励学生运用网络探索工具探究家乡悠久的历史、灿烂的文化，感知家乡的风土人情。最后，各小组成员将搜集到的材料，进行整理、分析，并根据材料形成一定的成果：主题展览。 学生学习活动的评价方法 评价内容 （针对学生学习活动的 哪些行为进行评价） 小组合作情况、自主学习情况、作品与展示情况 评价方法 （采用什么样的评价方法） 小组合作评价量规、日记  课堂教学过程结构设计 学习阶段 教师的引导 学生的活动 信息技术应用 评价方法 组建小组 展示学习主题及小组任务。 采用异质分组法与自愿分组，各小组成员成份平均：成绩高低结合、外向与内向结合等，综合多种类型学生，样能发挥学习水平高、表达能力较好的孩子的正面作用，带动学习水平较差、表达能力较差的学生进步,有利于同学之间互相帮助、共同提高。 明确学习主题及小组活动任务。 根据自己情况寻找合适的合作对象。 多媒体 合作评价量规 网络探究 全面感知西胪镇风情从以下几方入手： “家乡”：搜索记录西胪镇的地理环境、人文风情，也可以写家乡的人、事、景。 “方言”：搜索记录西胪镇方言，也可以对家乡方言中的词汇、语法等语言现象进行整理、总结，然后将探究的结果写成一篇说明性文字。 “节日”：搜索记录西胪镇的节日等。 1、广开渠道、广泛搜集与西胪镇有关的资料，如文字、图片、声像等资料 争取家长、邻里的帮助，做好相关记录。 初步收集相关资料，撰写采访笔记，通过QQ、短信汇集在一起。 按板块分组分配任务，组内再进行分工合作，科代表及主持人负责全面协调。? 5、通过QQ工具，组内汇报研究情况，提交成果。 百度、百度百科、QQ工具、办公软件 合作评价量规与日志 总结汇报 每小组指定一个主题：“家乡素描”、“认识方言”、“乡土发现”、“节日探源”。完成主题报告并展示。 1、各小组根据别的小组提出的意见和建议对作品进行讨论和修改，进一步完善作品。 2、讨论民俗文化展相关事宜，全班分工，填写分工表。 3、写展区导语及有关的实物介绍词，布置展厅。 4、举办民风文化展，并发放观众评选表。????? 5、教师可以参与指导学生对资料的交流、整合、归类工作。6、各组及时交流、反馈信息，师生共同协商相关事宜，必要时教师给予指导。 百度、百度百科、QQ工具、办公软件 合作评价量规与日志