爱是不改变初中数学“学困生”转化策略初探.docVIP

SG `` 爱是不改变——初中数学“学困生”转化策略初探山东省平度市田庄镇田庄中学 王晓燕 【摘 要】 “学困生”的转化是初中数学教学工作中的一个重要环节，是使数学教学适应学生个别差异、贯彻因材施教原则的一个重要措施，它是上课的一种补充形式，但又不是上课的继续和简单的重复；通过有目的、有计划、有组织的辅导和培训，使优生的学业成绩更加优秀、专长得到进一步的发展，成为具有创新能力的新一代人才。【关键词】 初中数学；“学困生”；新课改；转化在新课改背景下，初中数学教育和教学质量普遍提高；然而，同一班级学生的数学成绩存在着较为严重的两极分化现象且日益显现，尤其在初级中学数学教育和教学中，表现得较为突出；班级的后进生比例逐步扩大，在初二年级开始出现，特别在初三年级表现尤为突出，这种状况直接影响着班级数学教学质量的提高。一直是困扰基础教育发展十分棘手的问题。虽然数学后进生的界定非常模糊，很难说清楚到底差到什么程度才算“后进”。但这个群体的客观存在，却是谁都不容否定的事实。对于“数学后进生”我们可以这样简单的定义：“指智力水平正常，但在数学学习过程中持续处于学习困难状态，学习效果不佳的学生”。由此，把这些学生定义为“后进生”确实不合适，应定义为数学“学困生”更显确切。其一般的特征为：不能顺利的完成学习任务，对数学学习缺乏兴趣，数学成绩差，知识负积累较多，计算速度慢且错误较多。一、