语文人教版五年级下册经典并不遥远.docxVIP

经典并不遥远 ——走进《史记》 【教学目标】 1、通过学过的课文《将相和》，向学生推介《史记》，激发学生的阅读《史记》兴趣。 2、在了解《史记》的过程中，让学生感受到经典并不要遥远，就在身边，并认识到司马迁创作巨著的不易以及作品在历史和文学上的璀璨价值。 3、通过让学生搜集出自《史记》的成语、名言、故事并整理分类，增强学生搜集整理的能力，并能够在搜集的过程中了解《史记》。 【教学准备】 师生搜集关于司马迁和《史记》的有关资料。 师生搜集出自《史记》的成语和名言警句 制作多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课 1、出示三个插图让学生猜故事，（完璧归赵）（渑池之会）（负荆请罪） 2、这三个故事出自我们学过的课文《将相和》，在这篇课文中你喜欢哪个人物？最欣赏他的哪些地方？ 请学生具体说说，鼓励大胆发表看法，也可以用文中的语言表达人物特点。 3、请朗读好的同学上台前表演有关蔺相如持璧怒发冲冠的情景。 二、感受原文 同学们，你们瞧，文中通过短短的几行文字就刻画出了人物的性格写得精彩不精彩。这精彩的文字是根据古文改变的。我从原文中节选了一段，请大家感受一下这原汁原味的文言文。 （乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“臣观大王无意偿赵王城邑(yì)，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨(nì)柱，欲以击柱。） 先自己慢慢品读，然后找学生范读并讲讲理解和对古文的体会。 三、了解《史记》 1、你们知道这生动的古文作者是谁吗？出于哪本书？通过课下的收集对《史记》了解多少？请用简短的话说一说。 （《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，被列为二十四史之首，此书记载了从黄帝至汉武帝太初四年大约3000年的历史，全书130篇，共计526500字。《史记》不仅成为史书的典范，也是不朽的文学名著。） 司马迁曾经在狱中说：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，即便是身心饱受摧残的时刻，他仍然忍辱负重坚持撰写史记，这是怎样一种强大的精神呀！ （他因为在史书中直言不讳，触怒了当朝皇帝，只好把长达52万6千字的竹简史书藏在深山的山洞中，一直到死，也没有看到自己的作品面世。他去世之后，他的夫人为了保护这部史书，在这座深山中出家当了道姑，继续等待史书面世的机会，她留下了一个哑谜和一张地图，昭示后人去寻找，后来司马迁的外孙依图从山洞中取出了史书，终得以面世。） 原来《史记》的背后还有这样的故事，上下五千年，风云九万里，中华民族灿烂文化的传承竟然是如此的曲折。那么，这部司马迁用生命来书写以及家人用生命来保护的著作，究竟有着怎样的价值？ 2、我们来看看历代名人对《史记》的评价。 汉朝的历史学家、文学家班固：其文直，其事核，不虚美，不隐恶， 故谓之实录。 唐代文学家、散文学家柳宗元：浑然天成、滴水不漏，增一字不容； 遣词造句，煞费苦心，减一字不能。 明末清初杰出的点评家金圣叹：隐忍以就功名，为史公一生之心。 中国近代思想家、史学家梁启超：史界太祖，端推司马迁。 现代伟大的文学家、思想家鲁迅：史家之绝唱，无韵之《离骚》。 其中鲁迅对《史记》的至高评价成为了名言这其中的意思是说关于历史的书籍中它是独一无二的，前无古人后无来者，所以称之为绝唱；《离骚》是屈原创作的一种诗歌体裁，历史的记录本来就枯燥，可司马迁的《史记》却能引人入胜，正是因为它用了诗歌的体裁撰写历史，用文学性的语言叙述历史。 4、也正是因此才有了这许多我们耳熟能详的成语和名言一直沿用至今。同学们，你们收集了哪些来自《史记》的成语和名句？ 破釜沉舟 霸王别姬 四面楚歌 焚书坑儒 狡兔三窟 鸟尽弓藏 毛遂自荐 奇货可居 完璧归赵 怒发冲冠 纸上谈兵 图穷匕见 背水一战 运筹帷幄 明修栈道 暗度陈仓 不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。 智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 燕雀安知鸿鹄之志哉。 运筹帷幄之中，决胜千里之外。 失之毫厘，谬以千里。 ? 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 （让学生先说说自己收集的内容，然后老师再出示，大家一起读读讲讲。） 5、这些成语和警示后人的句子都是生活中经常见到的。可见经典并不遥远，它就在我们的身边。而且这些成语和名言的背后都有一个吸引人的小故事呢？你了解其中的那一个？讲给大家听一听好吗？ 《鸿门宴》、《李广勇斗匈奴》 《赵氏孤儿》《周幽王烽火戏诸侯》 《荆轲刺秦王