语文人教版五年级下册程门立雪.docxVIP

《程门立雪》教案 惠来县实验小学 吴静薇 【学情分析】 教材是供教师用的，老师是用教材，不是教教材，语文教学的外延与生活的外延相等。我们班是市《小学成语教学的现状与策略研究》课题研究的实验班，学生经过一个多学期的学习，不仅具备一定的网络学习的知识与技能，而且对学习成语有浓厚的兴趣。因此，我鼓励学生课前搜集“尊师重道，勤奋好学”的相关故事，让学生从中受到精神的熏陶。 【学习目标】 1.通过阅读成语故事，领会成语的意思。 2.学习杨时尊师重道和勤奋学习的精神。 3.交流搜集到的相关成语故事，积累成语，激发学生学习成语的浓厚兴趣。 4.灵活运用所学习到的成语。 【重点难点】 1.从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和热爱学习的好品质。 2.通过交流成语故事，激发学生积累成语和学习成语的兴趣。 【设计理念】 成语故事简短，易学，深受学生喜爱。在教学的过程中，引导学生概括故事的主要内容，明白故事所称赞的精神，并由此引导学生产生进一步学习成语，积累成语的兴趣。 【教学过程】 一、导入学习，揭示课题。 导入：同学们，我们祖国的语言文字瑰丽多彩，有无穷的魅力，如成语。它们有的说明道理，有的讲述故事，有的称赞精神，因此，流传至今。其中不少成语还有专门的故事，今天我们要来学习的是来自于历史故事的《程门立雪》。 简单介绍程颢、程颐、杨时、游酢，故事背景。 【设计理念】 理解时代背景，人物身份，这样，人物身上所表现出来的精神更为可贵，对学生来说无疑是一节优质的思想道德教育课。 二、学习故事，感受精神。 1.自由朗读成语故事，思考：题目中，“程”指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪？为什们要立雪？故事讲了什么内容？ 2.找出让你深受感动的句子，分析，你觉得杨时、游酢是个怎样的人？ 【设计理念】 学生于自读中感悟，加深对成语意思的理解，对人物身上所表现出来的尊师重道，勤奋好学的精神有了更深入的感受、领会。 三、拓展延伸 1.教师：尊师重道是我们中华名族的传统美德，我们要发扬光大；勤奋好学更是我们小学生应该具备的美好品质，我们应该好好学习。同学们，我们知道，我们祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，当中，也有很多尊师重道，勤奋好学的人、故事，至今，人们仍津津乐道。大家搜集得怎么样呢？一起来交流学习吧。 2.学生交流搜集到的成语故事： 囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、韦编三绝、废寝忘食、三顾茅庐、魏昭煮粥、圯上受书、牛角挂书...... 3.学习感悟。 4.教师补充相关成语故事：曾子避席、牧豕听经、闻鸡起舞、手不释卷、划粥割齑、圆木警枕...... 【设计理念】 归类学习成语，是启发学生学习浩如烟海的成语的一个方法。成语好几万个，如何激发学生学习成语的兴趣，积累一定数量的成语？这是一个很关键的问题，而故事，又是学生最喜欢的，所以搜故事，讲故事，听故事便成了有效的方法之一。 综合实践 教师：学习知识的目的是运用知识。通过刚才的学习，我们已经了解了不少成语，不知大家掌握得怎么样？下面我们来完成相关练习题。 成语活用。 杨氏、游酢 ，尊师重道；刘备 ，礼贤下士。 孔子晚年读《易》， ；孙敬头 ，成当世大儒；苏秦锥 ，终于开创了属于自己辉煌的政治生涯。 古时候，为了读书，匡衡 ，车胤、孙康 ，我们现在生活条件好了，不需要这么做了。 张良 ，通过了考验，终成大器。 瓦岗军首领李密 ，三国名将吕蒙 ，他们这种勤奋苦读的精神，我们有吗？ 用“废寝忘食”“手不释卷”说句子。 学生说说学习收获。 【设计理念】 学习的目的是为了运用，检查学生对知识的掌握，进一步巩固所学内容，收到事半功倍的效果。 五、小结，布置作业。 1.通过今天的学习，我们不仅积累了成语，了解了历史故事，更重要的是，我们知道了历史上，有这么多人尊敬老师，重视师长的教诲，热爱学习，追求学问，孜孜不倦。所以，我们应该向他们致敬，向他们学习，进一步完善自己。 2.布置作业 整理今天所学到的成语故事。 （2）联系自己的实际，自己是怎样学习的，怎样对待老师的，结合今天学到、听到的故事内容，写一篇读后感。 【设计理念】 学习成语的最终目的是为了运用成语，能将所学成语在一个特定的语境中很自然的表现出来。学生在学习过程中积累成语，感悟成语，既进一步激发学生学习更多成语的欲望，又能将学到的成语真正掌握并灵活运用，加深了印象，锻炼了写作能力，训练了思维，提高了素养。 程门立雪 宋朝的时候，有一个很有学问的人，名叫杨时。他考取进士后不愿做官，立志钻研学问，曾到河南颍昌拜程颢为师学习理学。程颢去世后，杨时又到洛阳拜程颐为师，这时他已经40岁了。一次读