语文人教版八年级下册《罗布泊，消逝的仙湖》授课课件.pptxVIP

读万卷书， 行万里路。 读书破万卷，下笔如有神。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。 交流：读书到底读什么？ 罗布泊，消逝的仙湖 自主学习、感悟新知 一、预读字词——自主积累。 二、猜读题目——自主设疑。 三、概读内容——自主概括。 四、品读语言——自主品味。 五、研读作者——自主探究。 建议同学这样学： 合作探究、讨论质疑 一议：问题的有效性和逻辑性。 二议：作者的感情倾向。 三议：文章的主旨和现实意义。 四议：语言的准确性和生动性。 建议同学这样议： 展示点评、总结升华 各小组派代表对所讨论的问题进行展示，同组成员补充。 （内容、语言、情感） 建议同学这样展示： 拓展运用、能力提升 一、如果你是罗布泊环保局的局长，针对“四盲”现象你会采取怎样的措施来引导群众的行为意识。 二、如果你是一位环境保护志愿者，请你用你喜欢的文学表达形式来感化、警示当地百姓，让他们真正认识到环境保护和人类自身发展之间的重要性。 感化类： 警示类： 反思类： 青海湖水面下降 月牙泉濒临干涸 救救青海湖， 救救月牙泉， 救救所有因人的介入 而即将成为荒漠的地方！ 昔日绿洲 今为荒漠 引发思考 罗布 泊， 消逝 的 仙湖 今昔对比 消逝原因 盲目开发 河流改道 停止破坏 保护自然 拯救环境 迫在眉梢 作业布置 用本课所学到的方法来 完成语文练习册P49-50 “拓展探究”。