语文人教版五年级下册草船借箭 第二学时.docxVIP

第二课时 　　一、快速阅读课文，找出关键的词语。 　　通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值？（神机妙算） 　　二、精读课文，理解神机妙算。 　　1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？ 　　2、讨论交流。 　　知天文 　　（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” 　　①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊） 诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。） 　　②你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。） 出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。” 学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。 　　③老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？ （组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。） 　　④怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。” 　　懂地理 　　（1）划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。 　　出示：“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝