语文人教版五年级下册设置矛盾休会父亲形象.docVIP

设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象 1.老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（板书：小伙子）请同学们快速阅读课文，找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。 2.学生汇报。（师相机出示课件） （1） 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 （2） 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 （3） 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” （4） 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 3.这几段话是对人物的具体描写，在这里作者采用哪些手法来表现人物呢？ （动作、语言） 4.请同学们找找句中的动词，前后对照看看能不能发现特别的地方。 （矛盾之处【板书： 揪——推； 瞪——推】）（个别读、男女读、齐读） 5.老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？ 6.似懂又非懂，令人费解，是吧？没关系，如果你读了下面这段话，老师相信你在顷刻间会明白许多许多…… （出示课件）五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 1.让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。 2.你读懂了什么？（老汉和小伙子，原来竟然是一对亲生父子啊！） 这是这篇课文真正的结尾,一个出人意料的结尾。 为什么课文最后才交代他俩的关系呢？这样写的目的是什么？（巧妙设置悬念。） 3、谈谈你心里的老汉是个怎样的人？ 学生交流汇报。（板书：舍小家顾大家、父爱如山）