语文人教版五年级下册自己的花给让别人看的.docVIP

自己的花是给别人看的-----教学设计 教学目标： 正确认读及理解“花团锦簇 、 姹紫嫣红、应接不暇”等词语。 抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点；品评重点词句，感悟“人人为我，我为人人”的境界。 有感情地朗读课文，积累优美语言，并从中体会蕴涵的感情。 教学重点：在朗读与推敲中读懂含义深刻的词句，积累优美语言。 教学难点：品评重点词句，感悟“人人为我，我为人人”的境界。 教学过程： 导入课题： 1、在本环节中，我直接出示课题，生齐读，并提醒学生是谁的花给谁看？ 2、介绍写作背景。 本文的作者是季羡林先生。他是我国著名的文学家、语言学家。1935年，他曾留学德国十年，被德国人与众不同的养花深深感动，1985年，他又一次来到德国，再次看到这番情景，勾起了他的回忆，写下了这篇精美的短文-----《自己的花是给别人看的》，这节课我们一起随着季老的介绍去欣赏德国独特的民族风情。 初读课文，整体感知。 课件出示自学要求：①自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。 ②用“—”画出能概括这篇课文主要内容的句子。 学生根据学习要求开始自学。 检测词语：莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇。（生个别读-----齐读） 学生汇报自学成果，说说你找到能概括这篇课文主要内容的句子，是哪一句。 （多么奇丽的景色，多么奇特的民族。） 理解“奇丽”“奇特”词语意思，指名说。 品读句子 ㈠、首先品读景色奇丽的句子。 课件出示本文中心句：多么奇丽的景色，多么奇特的民族。 让学生找出体现景色奇丽的句子。（家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。） 学生齐读句子。 抓住关键词语：花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇来理解德国景色的奇丽，为了让学生更直观地理解：花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇是什么意思，我出示相关图片帮助学生理解，让学生知道花的美，能体会到这是个多少奇丽的景色。 让学生带着自己的理解和感受读句子。 ㈡品读德国民族奇特的句子。 让学生找出体现民族奇特的句子，并指名回答。 课件出示体现民族奇特的句子。（他们是把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看见花的脊梁。） ?学生齐读句子。 ?理解关键词语：脊梁，让学生知道德国人养花都是栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 ?让学生带着自己的理解和感受读这个句子。 小结：让学生知道，德国人喜欢花，但都把花栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，体现了一种“人人为我，我为人人”的精神。 拓展 为了突破本节课的教学难点，我设计了一个拓展，让学生在四人组充分说的基础上，指名汇报，说说我们的生活中“人人为我，我为人人”的事例。 板书设计 25 自己的花是让别人看的 德国