语文人教版八年级下册《旅鼠之谜》教学设计（第一课时）.docVIP

《旅鼠之谜》学生活动设计 桂花中学 邓国琼 【能力发展目标】 在预习的基础上速读课文，勾画文中关键信息，用简洁的语言准确概括北极旅鼠的几大奥秘；并能联系生活实际，谈谈自己从文中获得的启示。 【学习重点】 能够准确提取关键信息概括北极旅鼠的奥秘，并谈从文中获得的启示。 【学习难点】 在概括北极旅鼠奥秘并谈启示的过程中，培养提取信息并归纳概括信息的能力；同时培养热爱科学探索自然奥秘的兴趣。 【预习提纲】 一、阅读课文，在文中圈出生字新词，查工具书给生字注音并解释自己理解不了的词语。 二、细读课文，勾画文中介绍旅鼠及其奥秘的相关语句，尝试给旅鼠下定义并用最简洁的语言概括旅鼠的几大奥秘。（请在相关句段旁边做标注） 三、思考课后练习二三题，要求将思考结果写在纸上粘贴在课本相应位置。 【教学时数】 一课时 【教学准备】 多媒体课件 【活动过程预设】 一、导入揭题 同学们见过老鼠、田鼠或是松鼠吗？我们这里有老鼠、田鼠和松鼠，但有一种鼠大家一定没见过，老师也是从课本上了解到的，那就是旅鼠。它在哪儿呢？请同学们看屏幕（投影图片）……让我们一起跟随科学家位梦华去了解《旅鼠之谜》（投影课题并板书） 二、检查预习 之前布置过同学们预习，能读写黑板上的字词吗（媲美、挑衅、鼠目寸光）？有谁愿意和大家分享你从文中了解到的关于旅鼠的知识。（生可自由畅谈） 三、明确能力发展目标 在预习的基础上速读课文，勾画文中关键信息，用简洁的语言准确概括北极旅鼠的几大奥秘；并能联系生活实际，谈谈自己从文中获得的启示。 （教师师引导学生明确本节课主要的学习任务及学习方法和条件） 组织学生活动（学生根据活动要求自主学习，小组交流，师生互动形成板书） 【活动一】 快速阅读课文１－17段，用“﹏”勾画文中关键信息给北极旅鼠下定义并概括北极旅鼠的几大奥秘。 回答可表述为： 北极旅鼠是一种＿＿＿＿动物，从文中＿＿段＿＿句能够看出来。 北极旅鼠的几大奥秘分别是＿＿＿，我勾画的关键信息是：＿＿ （要求：先自主阅读，独立思考勾画并组织语言，想好以后和同桌或是小组内同学交流。听别人表述的同时想一想自己勾画的信息准不准确，概括得好不好。） 活动过程预设： ——学生自主阅读，独立思考，教师巡视了解学情并为有需要的同学提供帮辅 ——同桌或是小组间交流 ——教师请学生汇报交流成果并指导板书 ——交流成果预设 旅鼠是一种有着黑色绒毛和尖尖嘴巴、牙齿尖厉，类似田鼠但繁殖力极强的哺乳动物。 繁殖力极强 旅鼠的三大奥秘（板书） 自杀定数量 死亡大迁徙 ——反思总结：回顾刚才的学习过程，思考如何从文中提取关键信息？怎么归纳整合提取到的有用信息？（学生思考后自由作答，教师点拨） 教师引导预设： 树立文本意识，找标志性词句，对最主要的信息加以归纳概括 【活动二】 1、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”请在文中找到这句话并大声朗读，边读边思考，然后小组讨论：这样说有没有道理？为什么？3分钟后各组选派代表汇报交流成果。 活动过程预设： ——学生朗读后小组讨论，教师巡视督导并了解学情 ——教师请小组代表发言并适时追问，再相机指导学生板书 ——板书预设：控制人口增长 与环境协调发展（维护生态平衡） ——引导学生拟写计划生育宣传标语 2、联系生活实际想想，你还从文中获得什么启示？要求结合课文内容或者文中相关句段来谈。 （请先独立思考组织语言，有想法可以和同桌先交流，老师期待你和我们分享你获得的启示） 活动过程预设： ——学生独立思考后交流，教师观察等待并倾听个别同学的想法 ——教师请学生谈启示并有针对性地作出评价 启示预设： 大自然有许多奥秘等待人类去探究 自然界万事万物都是自然科学研究的对象 科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式 科学研究永无止境 …… 五、迁移运用练习 除了旅鼠之外，其它动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解说说某种动物的奇异表现及原因。 请学生说，其余学生补充，教师做出精当点评 六、课堂反思小结 回顾本节课学习过程，说一说：我从《旅鼠之谜》中学习到的科学知识有____________________,我得到的感悟是________________ 七、板书预设 旅鼠之谜 （位梦华） 启示控制人口增长与环境协调发展 繁殖力极强 启示 控