语文人教版八年级下册《罗布泊-消失的仙湖》.docVIP

《罗布泊，消逝的仙湖》教案 晋州市槐树镇祁底中学 齐秀君 教学目标 1、了解罗布泊的过去和现在，理解变化的原因。 2、揣摩语言，领会对比和引用数字的方法使语言表达更鲜明、更准确的特点。 3、感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生爱护自然、保护环境的意识。 教学重点 了解罗布泊的过去和现在，归纳理解变化的原因。 教学难点 深入理解课文传达的忧患意识，加强社会责任感。 教学过程 ?一、导入课题 ?? 用歌曲《天堂》导入。设计意图：让学生在音乐声中，进入一个环境优美的世界之中，然后强调“罗布泊”这一美丽的仙湖不复存在了，让学生初步领悟到“仙湖消逝”给人们带来的痛惜之情。 二、标题诠释 1、“泊”是什么意思？ “泊”就是“湖”，和水有关，这里指湖泊。“罗布泊”就是一个湖泊的名字。 （用幻灯片显示罗布泊的地理位置、情况简介） 2、你能从标题中再读出什么信息？ （1）罗布泊是一个仙湖。 （2）罗布泊这个仙湖已经消逝了。 是的，罗布泊原本是一个美丽的湖泊，但它却消逝了。今天我们就来具体地了解一下罗布泊是怎么消逝的。 三、讲解课文 1、我们先来看一些美丽的罗布泊的图片。（用幻灯片显示人们根据记载想象中的罗布泊的美景） 问：罗布泊的这些美丽图景，我们可以用原文中的哪些语句来形容？（牛马成群、绿林环绕、河流清澈；像座仙湖，水面像镜子一样；鱼鸥歌唱） 请学生有感情地朗读这些语段。 2、我们再来看看现在的罗布泊是什么样子。（用幻灯片显示现在的罗布泊） 问：现在的罗布泊可以用原文中的哪些语句来叙说？（一望无际的戈壁滩，没有一棵树，一条溪……天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。……那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！……站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。） 请学生有感情地朗读这些语段。 3、讨论：罗布泊由美丽的仙湖，消逝为炙热、荒凉的戈壁，其原因是什么？ （1）人们盲目用水； （2）人口激增，水的需求也跟着增加； （3）“四盲”。 问：为何将“四盲”称为“吸水鬼”？它的巨大表现在哪里？ 因为“四盲”全部都是和水有关，而且罗布泊的干涸和“四盲”有着直接的关系。 A、几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。 B、1958，塔里木河流域有胡杨780万亩，现在已减少到420万亩。 C、罗布泊干涸以后，周边生态环境马上发生变化，草木植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡。（用幻灯片显示已经枯死的胡杨图片） 4、这种人为的悲剧仅仅发生在罗布泊吗？ （用幻灯片显示青海湖和月牙泉的图片及相关介绍） 学生齐读这一段，读出遗憾和忧患的感情。 5、欣赏歌曲：田震《月牙泉》（用幻灯片显示出这首歌的MV） 就在天的那边,很远很远,?有美丽的月牙泉。?它是天的镜子,沙漠的眼,?星星沐浴的的乐园。?从那年我月牙泉边走过,?从此以后魂儿绕梦牵。?也许你们不懂得这种爱恋,?除非也去那里看看。?看那,看那,月牙泉。?想那,念那,月牙泉。? ?每当太阳落向,西边的山,?天边映出月牙泉。?每当驼铃声声,掠过耳边,?彷佛又回月牙泉。?我的心里藏著忧郁无限,?月牙泉是否依然？?如今每个地方都在改变,?她是否也换了容颜？?看那,看那,月牙泉。?想那,念那,月牙泉?。 看那,看那,月牙泉?想那,念那,月牙泉。?就在天的那边,很远很远,?有美丽的月牙泉。?它是天的镜子,沙漠的眼,?星星沐浴的的乐园。? 讨论： （1）你觉得歌词里面对月牙泉的描写美吗？ （2）从这首歌里，你听出了演唱者对月牙泉的什么情感？ （热爱????向往????怀念……） （3）从“我的心里藏著忧郁无限,?月牙泉是否依然？?如今每个地方都在改变,?她是否也换了容颜？”你得到哪些信息？演唱者为何“忧郁无限”？ （4）你们对当前我们的生态环境是否“忧郁”？有哪些“忧郁”?你们有哪些办法可以改善我们的生态环境，让自己不再“忧郁”？ （学生自由发言，教师归纳并作强调） 四、总结 结束语： 不必援引枯燥的数据，不必借用古老的格言，我们只须用肉眼仰望一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原版，它已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊。不必讳言，在人类的生存空间和视野中，已难以找到一块净土：珠穆朗玛峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、铬沉淀，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。人类唯一的生存场——地球，已经在呻吟。? 敬天，人类才可自救。那些破坏过、破坏着和正准备破坏环保的人们，让理性回归吧！