语文人教版五年级下册品味语句，感受杨氏子的机智.docVIP

杨氏之子 第二课时 目标：品味词句，感受杨氏之子的聪慧过人。 重难点：感受杨氏之子的机智： 过程 朗读中积累，感受机智 思考：文章的意思大家都明白了，那么文章中的杨氏之子给我们留下了怎么样的印象呢？ （聪慧） 品读，你是从文中的那些地方读出了杨氏之子的聪慧所在？ 出示句子： 孔君平指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 为什么在这些句子中能体现他聪慧之处？ （反应快、能明白话外之意，有教养，懂礼貌，没有有直接回答，而是委婉的回答了先生） 出示句子： B、为设果，果有杨梅 为谁设果？ 读读句子，又让你读出了一个怎么样的杨氏之子？ （乖巧） 深入理解，体会语言 1、“未闻孔雀是夫子家禽”一句没有从正面说明杨梅不是“我”家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，既然孔雀不是你家的家禽，杨梅当然就不是“我”家的了。 2、讨论 〈1〉杨氏之子这样的回答，你感觉好不好？ 〈2〉生活中还有没有这样说话的列子？说一说。 拓展 鼓励学生阅读《世说新语》中其他的小故事，大体了解内容，体会语言妙在何处？ 反思： 一般古文的朗诵节奏相对现代文要慢一点，比如”乃—呼儿出”；“孔指以—示儿—”。这样读的时候感觉比较有味道： 板书 杨氏之