粤教版思想品德八年级下册《树立公民意识做合格公民》教学案例.docVIP

实用文案 标准文档 粤教版八年级《思想品德》（下）《树立公民意识做合格公民》教学案例 莆田第二十七中学 方丽奋 一、目标设计 知识目标 使学生体会树立公民意识、提高自身素质的重要性，懂得作为新一代公民，应该具备的基本的公民素质与意识。 2、能力、方法目标 让学生参与有关新闻、事例、案例的搜集、播报、评述，参与树立公民意识、提高自身素质的讨论，通过相互交流，寻求到树立公民意识、提高自身素质的方法，能在日常的生活和实践中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。 3、情感、态度、价值观目标 初步养成公民权利与义务相一致的理念和态度，让学生重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，不断深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增强法律观念，养成学法、守法、护法的好习惯。 二、本节课在教材与学生成长和发展中的地位与作用 八年级《思想品德》课（下）的主旨是公民意识教育，而5.1又处于本册教材的起点，关于《树立公民意识做合格公民》的内容更是第5单元第一框的落脚点，也是八年级《思想品德》课（下）教材教育的切入点，同时更是八年级《思想品德》课（下）教学的目的与终极目标。 及时培养学生的国家观念、道德观念和民主意识、法律意识，对培养学生健全的人格，让学生成为新一代社会主义建设者与合格公民，是十分必要的；对构建社会主义和谐社会，对全面建设小康社会，对树立和落实科学发展观，实现以人为本，对实现依法治国、科教兴国战略，对国家的政治文明建设、物质文明建设、精神文明建设等都有着十分重要的意义。 三、活动主体（学生）基本状况 1学生对公民意识与观念具有初步的模糊的认识 学生在日常的生活经验和社会经验中，通过电视与报纸新闻、网络等大众传媒，或与成年人、教师等的交往与谈话中，可能已经对公民素质与观念有了基本的认识； 同时，社会在与时俱进，时代在不断变迁，公民个人对国家的责任，国家对公民个人的要求，都比过去有了进一步的变化和发展； 个人在日新月异发展的国家与社会生活中的坐标，学生对社会、世界的感受与认识等都在不断变化。 2学生对公民意识与观念的认识普遍存在着缺陷 中学生的认识水平还处于感性认识阶段，其抽象思维能力还不高，其认识问题的角度还比较肤浅，往往停留在表层，还不能把社会现象与国家的繁荣富强、社会安定与社会和谐联系起来； 在读的初中生，多数是独生子女，有些父母溺爱子女的情况较严重，孩子们普遍缺乏履行责任的机会，义务意识比较淡薄； 初中生情感和理性发展尚不平衡，对公民意识也普遍缺乏认同感。 3学生自身状况与情感需要是开展公民意识与观念教育的心理基础 中学生正处于世界观、价值观形成的重要时期，其思想意识具有很强的可塑性，抓住时机对学生进行国家观念、道德与民主意识、法律意识的教育至关重要，使学生明白做一个合格的现代公民与合格的中学生，需要具备国家观念、道德观念、民主意识、法律意识。 这一时期，他们渴望得到社会与成年人的尊重与关注，自尊心、自我意识也有所增强。学生心理上的自我意识和独立需求为公民意识的教育提供了很好的心理基础；同时，他们的认识水平、情感体验和自我控制能力都有了飞速的发展，开始关注社会，认识世界。其中，个人怎样才能成为合格的公民、需要哪些素质更是其中的困惑。 四、学习与活动的重点与难点内容 1、重点； 让学生明白要树立国家观念、道德与民主意识、法律意识这四种观念与意识，从这四方面入手提高自身素质。 2、难点。 如何让学生在活动中、实践中、生活中真正感悟与树立起国家观念、道德与民主意识、法律意识。 五、活动与学习指导策略 1以“如何提高公民素质，树立公民意识”为主题，以“新闻模仿秀”、“时空连线”、“新华三人行”等活动为载体，创设教学情景和讨论平台，引导学生积极参与课堂讨论和活动，让学生能够辨别是非曲直，掌握正确的方法，明确“提高自身素质、树立公民意识”的重要性，从而树立正确的国家观念、道德观念、民主与法制意识。 2整个教学始终坚持以学生为主体，从问题的设置（结合学生实际）到问题的讨论、到活动的组织、到基本结论的形成，充分发挥学生的主体作用，放手让学生独立思考、主动探究、合作交流，引导学生进行协作性学习、探究性学习，提高学生的动手能力和创新能力。教师成为教学的设计者、参与者、组织者、引导者。 3启发式，表演法、讨论法、分析与归纳法等方法综合运用 六、课程资源开发利用： 生活素材、时事政治与新闻、教材、网络与电视、报纸 七、活动交流与学习过程 （一）课前探究问题及方案。 首先，确立一个主题即“树立公民意识，提高公民素质、做合格公民”； 其次，分解细化问题，确立活动方案： 1、确定“新闻模仿秀”栏目（限时8分钟），即新闻与时事播报板块(1