语文人教版五年级下册微型诗的赏析与创作.docVIP

微型诗的欣赏与创作 河津第二小学 张伟霞 课型：读写联动 学习目标： 生诵读古诗，以读代讲，习得方法。 方法迁移，初写微型诗。 学习重点： 通过以读代讲，理解微型诗的特点，并学写微型诗。 课前准备： 课前让孩子们诵读《经典诵读》一书中的微型诗。 一、诵读诗歌导入： 月亮 月亮圆了 是因为她听妈妈的话 好好地吃饭 愿望 今年我有一个愿望 想让妈妈生个小弟弟 再生一个狗宝宝 太阳 雨天 太阳在哪儿 躲在乌云家里 师结：多有趣呀!字里行间充满了童趣，可见，每个孩子都能成为诗人。 二、感悟诗的语言： 第一组 爷爷的脸上留下了皱纹。 爷爷的脸上爬满了岁月的皱纹。 爷爷的脸上留下了岁月辗过的车辙。 ——点名读 师：这三句哪一句充满了诗的味道？为什么？ 师结：可见，把想象世界里看不见、摸不着的东西写出来就是诗。 第二组 风甩着袖子走了 只有 湖水在皱着眉头思考 核桃笑着说 皱纹爬满身 我也就老了 夕阳 喝了一滴酒 醉倒在群山 ——点名读 ——齐读 ——师生接读 师：这三首诗有什么特点？ 第三组 乡愁 透过时间的皱纹 张望 儿时的家 岁月 脸上的皱纹 诉说着 心的沧桑 ——点句读 ——齐读 师：读完这两首诗，你从中感受到了什么？ 生诵读诗歌：配乐 三、方法迁移，初