五年级自然与生活科技.doc.doc

新北市 麗園 國民小學 一○五 學年度 上 學期 五 年級 自然與生活科技 領域課程計畫 設計者：宋嘉桂 一、本領域每週學習節數3節。 二、本學期學習目標： （一）1.利用方位和高度角可以描述太陽在天空中的位置。 2.藉由觀測一天（和一年）太陽在天空中位置移動路徑圖，知道太陽在天空中的位置變化有規律性。 3.學習利用圖表和折線圖整理資料，並由觀測資料了解太陽在四季升落的位置不同。 4.了解太陽對地球生物的重要性與影響。 5.知道利用太陽計時與現代應用太陽能等例子。 6.了解古代利用太陽所製造出來的計算時間工具。 （二）1.認識植物根、莖、葉、花、果實和種子的形態。 2.從各種植物的繁殖當中，認識不同的繁殖方式與生長情形的關係。 3.認識植物繁殖的方式，並動手操作植物的種植。 4.經由觀察、實驗，知道植物主要由根部吸水，並經由莖輸送到其他部位。 5.了解植物的根、莖、葉、花、果實和種子，各具有不同的功能。 6.認識果實和種子的傳播方式，察覺植物有不同的繁殖方式。 7.依據植物的外形特徵和生活環境等，自訂分類標準，利用二分法，依據植物的特徵進行分類。 （三）1.了解物質受熱後，在外觀及性質上都會受到影響，並能應用物體受熱的熱脹冷縮現象於生活當中。 2.藉由認識熱的不同傳播方式，能了解日常生活中應用到熱的例子。 3. 在操作實驗的過程中，學習科學的邏輯推理模式。（四）1.藉由生活中物質燃燒的現象，引入物質燃燒時需要空氣，再由空氣的組成成分去探討出氧氣。 2.透過一連串的製造與檢驗實驗，讓學生認識氧和二氧化碳的性質，並探究氧和二氧化碳在生活中的用途。 3.認識物質燃燒時，除了需要氧氣作為助燃物之外，同時還需要可燃物和達到燃點等條件。 4.探討燃燒三要件如何運用於滅火，以減少火災的發生，並降低火災的災害。 5.了解物質燃燒的原理後，對消防安全有正確的認知。三、本學期課程架構： 國小 (自然5上) 課程架構圖 1. 一天中太陽位置的變化2. 一年中太陽位置的變化 1. 一天中太陽位置的變化 2. 一年中太陽位置的變化 3. 太陽與生活 1. 物質受熱後的變化 2. 熱的傳播 3. 保溫的應用 1. 氧 2. 二氧化碳 3. 燃燒與滅火 1. 植物的構造和功能 2. 植物的繁殖 3. 植物的特徵和分類 第一單元 觀測太陽 第二單元植物的奧祕 第三單元 熱對物質的影響 第四單元 空氣與燃燒 自然5上(第5冊) 四、本學期課程內涵： 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第一週8/29~9/2 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。3-3-0-1能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的。【生涯發展教育】2-2-1培養良好的人際互動能力。【性別平等教育】2-3-2學習在性別互動中，展現自我的特色。【性別平等教育】2-3-4尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利。【性別平等教育】3-3-2參與團體活動與事務，不受性別的限制。【資訊教育】4-3-1能應用網路的資訊解決問題。 一、觀測太陽1.一天中太陽位置的變化活動一：陽光與影子1.觀察生活中有哪些物品在陽光下會出現影子，例如：柱子、樹木、人、房屋、車子等。2.了解物品產生影子出現的條件。3.探討不同時間同一物品的影子變化。4.利用不同位置的光源照射立在桌面的筆，觀察筆的影子變化。影子實驗 5.進行影子實驗時，先在桌面或紙上標示出方位。6.發現光源的方位，會影響影子的方位與長短。7.探討不同時間同一物品的影子變化，可以發現當太陽在東邊時，影子會出現在西邊。8.知道日晷是根據太陽在天空中移動的規律性所設計，藉由晷針投射在晷面上的影子，可以推斷當時的時間。 9.統整學習重點： (1)一天中，同一固定物體的影子會隨時間不同而變化。 (2)光源方向固定，照射角度越高，影子越短；照射角度越低，影 子越長。 (3)光源和影子的方向相反，影子朝向東方，光源就在西方。 【指導習作 P.3】 【科學閱讀】 教師準備與太陽變化相關之文章,與學生共同閱讀,並分享討論。 【資訊融入教學】 臺北市立天文教育館 .tw 交通部中央氣象局